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在我执教的七年级（2）班，上周的班会课上，李明同学提出了一个值得深思的问题：老师，我们每天都要用手机查资料、交作业，但爸妈总说上网会耽误学习，这到底该怎么办？这个问题引发了全班45分钟的热烈讨论。从2024年9月开学至今，我观察到班里38名学生中，有32人每天使用网络时间超过2小时，其中15人曾因过度使用手机影响过作业质量。作为班主任，我决定结合班级实际情况，从教学实践出发，客观分析网络对学长的双重影响。
在实际操作中，我们发现网络对学习的影响主要体现在三个方面。以张同学为例，他去年数学成绩从72分提升到91分，关键在于他每天利用洋葱学院APP进行15分钟的针对性练习。该平台根据他的错题自动推送相似题型，三个月内累计完成了287道练习题，正确率从65%提高到88%。这种个性化学习效果，是传统课堂教学难以实现的。
对于写作部分，重点考察学生如何合理利用网络资源。我们班王同学在写《我的家乡》作文时，通过百度搜索找到了家乡的历史沿革数据，包括人口变化（从1980年的5万人增长到2023年的18万人）、主要产业转型（从农业为主到旅游业占比达45%）等具体信息，使文章内容更加充实。但我们也发现，有7名同学直接复制粘贴网络内容，导致作文雷同率高达23%。
在网络使用管理方面，我们制定了具体细则：每天网络使用时间控制在1.5小时以内，其中学习用途不少于60%；禁止在21:00后使用电子设备；家长需每周检查孩子浏览记录，并在家校联系本上签字确认。执行一个月后，班级平均作业完成率从82%提升到94%，睡眠时间增加了45分钟。
不过，网络依赖问题依然存在。上周的期中考试中，有4名同学在遇到不会的题目时，第一反应是掏出手机搜索，而不是独立思考。这提醒我们，培养学生的信息筛选能力和自主学习习惯，比单纯限制上网时间更为重要。
总的来看，下一阶段的重点是建立班级网络使用评估体系。我计划从下周开始，每周五放学前10分钟，让每位同学填写《网络使用记录表》，具体包括：每日上网时长（精确到分钟）、主要用途（学习/娱乐/社交）、收获内容（列出3个具体知识点或技能）。每月底，我会根据记录表数据，结合月考成绩，给出个性化建议。评分标准如下：网络学习利用率超过70%且成绩提升的同学，将获得自主学习之星称号；娱乐时间占比超过50%的同学，需要家长陪同参加每周三下午的网络素养专题辅导。
请同学们认真检查自己的网络使用习惯，记住：工具本身没有好坏，关键在于我们如何使用它。作为你们的班主任，我会在期中家长会上（11月15日，周五14:0016:00）详细汇报本阶段的观察结果和改进方案。
班主任：李老师
2025年10月9日
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