2025国考重庆市社会福利岗位申论题库含答案.docxVIP

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2025国考重庆市社会福利岗位申论题库(含答案)

一、归纳概括题（共3题，每题15分）

1.题目

重庆市某区近年来在社区养老服务方面取得了一定成效，但也面临资源分布不均、服务质量参差不齐、专业人才短缺等问题。请根据给定材料，归纳概括该区社区养老服务存在的主要问题，并分析问题产生的原因。（材料略）

答案

该区社区养老服务存在以下主要问题：

（1）资源分布不均：优质服务集中在中心城区，偏远郊区服务能力薄弱，供需矛盾突出。

（2）服务质量参差不齐：部分机构缺乏标准化管理，服务流程不规范，老年人满意度低。

（3）专业人才短缺：养老护理员、社工等人才数量不足，且流动性大，培训体系不完善。

问题产生的原因包括：

-财政投入不足：政府补贴有限，社会资本参与度低，导致服务供给不足。

-政策执行偏差：部分街道对政策理解不深，监管机制缺失，服务落地效果差。

-社会认知滞后：公众对养老服务的需求增长迅速，但服务体系建设未能同步。

解析

本题考查考生对材料信息的快速提炼和逻辑分析能力。作答时需紧扣“问题及原因”两个维度，避免简单罗列现象。答案需分点表述，原因分析需结合重庆市养老服务现状，体现政策性和实操性。

2.题目

重庆市某市在推进“智慧养老”建设过程中，部分社区出现技术设备闲置、老年人使用率低、数据安全风险等问题。请根据给定材料，归纳概括“智慧养老”建设面临的主要挑战。（材料略）

答案

“智慧养老”建设面临的主要挑战包括：

（1）技术应用门槛高：老年人对智能设备操作不熟练，缺乏针对性培训。

（2）数据安全风险：部分平台存在信息泄露隐患，隐私保护机制不完善。

（3）服务碎片化：各部门间数据未互联互通，难以形成服务闭环。

（4）基层配套不足：社区缺乏技术维护人员，设备故障响应慢。

解析

本题聚焦“智慧养老”这一热点领域，要求考生把握技术落地中的现实阻力。答案需突出“挑战”而非问题，结合重庆市数字化转型背景，体现政策执行中的具体矛盾。

3.题目

重庆市某区在开展“空巢老人”关爱服务时，发现部分老人因心理孤独、家庭矛盾等问题拒绝参与活动。请根据给定材料，归纳概括导致服务受阻的主要原因。（材料略）

答案

服务受阻的主要原因包括：

（1）心理隔阂：部分老人因子女长期不在身边，对陌生服务人员不信任。

（2）家庭矛盾：子女因赡养问题与老人产生纠纷，导致老人抵触服务。

（3）服务设计不精准：活动形式单一，未考虑老人个性化需求。

（4）宣传方式不当：部分社区强制推广服务，引发老人反感。

解析

本题考察考生对民政工作“人”的因素的把握能力。答案需从个体心理、家庭关系、服务设计等多角度分析，体现对老年人需求的精准理解。

二、综合分析题（共2题，每题20分）

4.题目

重庆市某区在推进“农村互助养老”模式时，部分村民认为该模式会加重家庭负担，部分老人则担忧服务质量。请根据给定材料，分析村民和老人态度差异的原因，并提出改进建议。（材料略）

答案

原因分析：

（1）村民担忧家庭负担：认为互助养老需投入人力物力，与自身经济条件矛盾。

（2）老人担忧服务质量：对互助老人的专业技能缺乏信任，担心服务不专业。

（3）政策宣传不足：部分村民和老人对互助养老的运作机制不了解。

改进建议：

-加强政策解读：通过村务公开、宣传手册等方式普及互助养老模式。

-完善培训体系：对互助老人进行护理技能培训，并建立考核机制。

-引入市场化补充：政府购买服务，引入专业机构提供技术支持。

解析

本题考察考生对基层治理中多元主体矛盾的处理能力。答案需区分“认知偏差”和“现实问题”，提出具有可操作性的解决方案，体现政策平衡性。

5.题目

重庆市某市在推动“社工介入养老服务”时，部分机构反映社工与护工存在职责交叉，部分老人则认为社工“不接地气”。请分析矛盾产生的原因，并提出优化路径。（材料略）

答案

原因分析：

（1）职责边界模糊：社工与护工缺乏明确分工，导致工作重叠。

（2）服务方式差异：社工侧重心理疏导，护工更注重生活照料，老人难以适应。

（3）本土化不足：部分社工沿用外地经验，未结合重庆农村实际。

优化路径：

-明确职责分工：制定社工与护工协同工作手册，建立联席会议制度。

-本土化培训：开展重庆方言、民俗培训，增强社工与老人的情感连接。

-分层服务设计：针对不同需求群体，提供差异化服务方案。

解析

本题聚焦“社工实务”这一民政工作重点，要求考生把握专业服务与基层需求的结合点。答案需体现“角色定位”和“服务创新”的双重思考。

三、提出对策题（共2题，每题25分）

6.题目

重庆市某区在开展“困境儿童”关爱帮扶时，发现部分儿童因长期缺乏陪伴导致心理问题。请根据给定材料，提出切实可行的帮扶对策。（材料略）

答案

（1）建立“一对一”陪