小学奥数乘除法巧算教学试卷.docxVIP

小学奥数乘除法巧算教学试卷

引言：巧算的魅力与价值

在小学数学的学习旅程中，计算是基石，而巧算则是这基石上的一颗明珠。它不仅仅是一种快速解题的技巧，更是培养孩子观察力、思维灵活性和数学敏感度的有效途径。乘除法巧算，旨在引导学生摆脱机械重复的计算模式，通过观察数字特征、运用运算定律和性质，找到最优的计算路径，从而达到事半功倍的效果。本试卷及配套教学思路，希望能帮助学生系统掌握乘除法巧算的核心方法，体验数学思维的乐趣与成就感。

一、巧算方法梳理与对应题型设计

巧算的核心在于“巧”，即通过观察和变形，将复杂或不熟悉的计算转化为简单或熟悉的计算。以下是小学阶段乘除法巧算中常见的方法及其对应的典型题型设计思路。

（一）凑整先算——乘法中的“好朋友”

方法解析：利用乘法口诀中积为整十、整百、整千的数字组合，如2与5（2×5=10），4与25（4×25=100），8与125（8×125=1000）等，优先计算这些“好朋友”组合，可以显著简化运算。

教学提示：引导学生牢记这些特殊组合，并在题目中主动寻找或通过分解因数创造这样的组合。

典型题型示例：

1.计算25×17×4

*思路：25和4是“好朋友”，先算25×4=100，再算100×17=1700。

2.计算125×32×25

*思路：32可以分解为8×4，于是原式变为125×8×4×25，再分别计算(125×8)和(4×25)，最后将结果相乘。

（二）分解因数，重新组合

方法解析：当直接计算较为繁琐时，可以将其中一个或几个因数分解成若干个因数相乘的形式，再利用乘法交换律和结合律，将能凑整的因数重新组合在一起先算。

教学提示：分解因数时，要考虑如何分解才能与其他因数凑整。这需要对数字的特性有一定的敏感度。

典型题型示例：

1.计算12×25

*思路：12可以分解为3×4，于是3×4×25=3×(4×25)=3×100=300。

2.计算18×125

*思路：18可以分解为2×9，于是2×9×125=9×(2×125)=9×250=2250。

（三）乘法分配律（及逆运用）的灵活运用

方法解析：乘法分配律是指(a+b)×c=a×c+b×c。其逆运用（提取公因数）a×c+b×c=(a+b)×c也是巧算中的利器。尤其当算式中出现接近整十、整百、整千的数时，可以将其表示为整十、整百、整千数与一个较小数的和或差，再运用分配律。

教学提示：这是乘除法巧算中的重点和难点。需要通过大量练习，让学生能够准确识别算式结构，判断是否适用分配律，并能灵活变形。

典型题型示例：

1.正向运用：计算(100+8)×125

*思路：直接展开，100×125+8×125=12500+1000=13500。

2.逆运用（提取公因数）：计算36×7+36×3

*思路：提取公因数36，得到36×(7+3)=36×10=360。

3.变形运用：计算99×23

*思路：99接近100，可表示为100-1，于是(100-1)×23=100×23-1×23=2300-23=2277。

4.变形运用：计算102×45

*思路：102接近100，可表示为100+2，于是(100+2)×45=100×45+2×45=4500+90=4590。

（四）一个数乘以或除以11、101等特殊数的巧算

方法解析：某些特殊数如11、101、1001等，其乘法运算具有一定的规律，掌握这些规律可以快速得出结果。例如，一个两位数乘以11，积的百位是这个数的十位，积的个位是这个数的个位，积的十位是这个数的十位与个位之和（若满十则向百位进位），即“两头一拉，中间相加”。

教学提示：引导学生通过计算几个例子，自行发现并总结规律，这样记得更牢。

典型题型示例：

1.计算23×11

*思路：“两头一拉，中间相加”，2和3拉开，中间是2+3=5，结果为253。

2.计算38×11

*思路：3和8拉开，中间是3+8=11，满十进一，结果为418。

3.计算123×101

*思路：123×101=123×(100+1)=12300+123=12423（也可记忆规律：一个三位数乘以101，结果是把这个三位数连续写两遍，但若三位数的末两位与首位相加有进位则需调整，此处123×101=12423，符合“12”和“3”，中间“2+3=5”？不，还是用分配律更通用和保险）。

（五）带符号搬家与添、