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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

作文训练十一：要根据中心确定详略

围绕中心选择了材料，还要根据表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要的，要详写；哪

些材料是次要的，要略写。一般说来，最能表现文章中心意思的材料要详写，要敢于放手

写，细致的刻画，充分的发挥，不要缩手缩脚。自然，详写也不能说不必要的话，不能浪

费笔墨。同表现文章的中心意思有些关系的次要材料，要写得简略。次要的方面详写了，

会使中心意思不突出，造成喧宾夺主；完全不写次要的方面，对主要的方面也会有影响─

─或者使情节不完整，或者使前后不连贯，或者使文章显得单调。总之，一篇文章得有详

有略，详略得宜，才能更好的表达中心意思。

在记人记事的作文里，详略不当的突出表现是记流水帐。究其原因：一是想到哪，写到

哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这个写法。

例如下边这篇作文：

后进生上了荣耀榜

“五讲〞“四美〞

这次大会以后，“五讲〞“四美〞

“张宝别说了！〞他大声反问道：“谁说了？〞“你刚刚回头和后面的同学干什么啦？〞

他蛮不讲理地说：“你瞧我干什么啦，你说呀！你倒说呀！〞

开展“五讲〞、“四美〞

“后进生上了荣耀榜〞，这可真是我们集体里的一件喜事。

这篇作文想通过后进生张宝的转变，反映同学们在“五讲〞“四美〞活动中成长。照理应

重点写张宝在“五讲〞“四美〞活动中转变成长的进步表现，过去后进的地方应概述。而

习作却写后进详，写进步略，这样就不能很好的表达中心意思。试修改这篇作文。

参考题目

1.我梦见……

2.三十年后的聚会

3.假设我当×长

作文训练十一例文：例文一

没有脸的相片

太阳火辣辣的照在他身上。刚翻过高高的栅栏，正想到公园里那棵最老的树下遮阴，他被

叫住了：“喂，哥们！〞他顺着声音望了过去，原来是一个脖挂照相机的小伙子，身旁还

站着一个年纪相仿的姑娘。他心里一慌：“难道他看到我翻栅栏了？也许是借些钱用用？

〞想着，他不由的摸了摸装着两块五角钱的上衣兜。“过来！〞那个小伙子喊道。他只得

很不情愿的把身子慢慢移了过去。

“喂，会照相吗？〞小伙子口气很生硬的问。他的心这才沉了下来，急忙说：“不会。〞

说着就要走。“别走！不会没事，哥们儿教你。〞这小伙子流里流气的样子，他本来就很

厌恶，再听小伙子的话就更讨厌了。“谁用你教！哼！〞他扭过头就走。小伙子急了，一

把抓住他的肩，用力一扭。他差点儿摔个跟头。“站住！哥们儿今天就让你给我俩照张

相，你敢走！〞他恼了，眼里冒出了愤怒，却又不敢走。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小伙子说了照法，调好相机，递给他，“挂在脖子上！〞似乎是命令。他牙咬得紧紧的，

心里默默盘算着。“好好照，我可告诉你！〞小伙子瞪了他一眼。他气愤，但又不敢发

泄。小伙子和那姑娘坐在草坪上，摆了半天姿势。突然，小伙子觉得少了点什么，那姑娘

想得快，喊道：“喂，把那个花伞拿过来。〞他耐着性子从地上拾起花伞。“快点儿！〞

小伙子吆喝道，“你听见没有！〞他只得快走几步把伞扔在小伙子身前。小伙子又瞪了他

一眼，刚想发作，看那姑娘瞅着自己，只得又闭上了微张开的嘴。他们好不容易才把伞打

好，小伙子喊道：“行了，照吧！〞“喀嚓〞，他按下了快门。小伙子从地上站了起来，

走到他身前：“拿来吧！〞他略有些得意，把相机塞给了小伙子。“走吧。〞小伙子说

道。他赶忙转过身，大步向前走去，一会儿就消失在树林里了。

等小伙子和姑娘欣赏那伞下的相片时，都气呆了：相片上只有四只脚，没有脸！

评语：

这篇作文详略取舍处理得比拟好。如“小伙子说了照法，调好相机〞，一句话带过，干净

利落。结尾也略去了种种经过，直接落笔到欣赏相片的感受上，“都气呆了