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幼儿园中班纸浆造型创意游戏教学案

一、活动名称：奇妙的纸浆变变变——中班纸浆造型创意游戏

二、年龄段：幼儿园中班

三、活动领域：艺术（美术）、健康（精细动作）、社会（合作分享）、科学（材料探索）、语言（表达与交流）

本活动以艺术领域的创意表现为核心，融合了多领域的发展目标，旨在通过幼儿感兴趣的纸浆材料，激发其创作热情，促进全面发展。

四、活动目标

1.认知与技能：初步认识纸浆材料，了解其基本特性（如柔软、可塑、色彩等）。学习运用揉、捏、团、压、粘等基本技能进行纸浆造型，尝试表现简单的物体形象。发展手眼协调能力和手部小肌肉的灵活性。

2.情感与态度：体验纸浆造型的乐趣，乐于参与创作活动。敢于大胆尝试，发挥想象力，表现自己的想法。愿意与同伴分享材料和创作心得，感受合作的快乐。

3.审美与创造：初步感受纸浆作品的肌理美和色彩美。能够在创作中自主选择材料，尝试运用不同的方法塑造出自己喜欢的形象，体验创造的成就感。

五、活动准备

1.环境创设：宽敞明亮的活动室，铺设易于清洁的桌布或一次性台布。设置作品展示区（如一块小展板或墙面空间）。播放轻柔、愉悦的背景音乐。

2.材料准备：

*教师用：各色纸浆（提前制作好，如白色、红色、黄色、蓝色、绿色等，可加入少量白胶增加粘性）、示范作品（如简单的水果、小动物、小点心等，不宜过于复杂，以启发为主）、托盘、湿抹布、小水桶。

*幼儿用：每人一个小托盘或浅塑料盘（放置纸浆和作品）；各色纸浆（分盘装好，置于桌中，方便幼儿自取）；小木棒或小塑料刀（辅助塑形，可选）；湿抹布（每桌若干，方便幼儿清洁手部）；作品底板（如硬纸板小块、纸盘等，可选，根据造型需求决定是否提供）。

*安全提示：确保纸浆材料安全无毒，提醒幼儿不要将纸浆放入口中。

六、活动过程

（一）活动导入：神秘的“纸宝宝”来了（约5分钟）

1.情境激趣：教师出示一个神秘的袋子，故作神秘地说：“今天老师带来了一位特别的朋友，它软软的、彩色的，还会变魔术呢！我们来猜猜它是谁？”引导幼儿通过触摸袋子（若纸浆密封好）或教师的描述来猜测。

2.揭示材料：取出纸浆，引导幼儿观察纸浆的颜色、触摸纸浆的质感（“摸一摸，是什么感觉的？软软的？湿湿的？”）。“这就是奇妙的纸浆宝宝，它可神奇了，能变成我们想要的各种东西！”

3.初步探索：请幼儿自由地摸一摸、捏一捏桌上准备好的纸浆，初步感知其可塑性。“你们也来和纸浆宝宝做个好朋友吧，看看它有什么变化？”

（二）探索与创作：纸浆变变变（约15-20分钟）

1.技能示范与引导：

*教师：“纸浆宝宝说，它最喜欢和会动手的小朋友玩了。看，老师把它揉一揉，变成了一个小圆球（示范揉、团）；再把它压一压，变成了一个小圆饼（示范压）；还可以把它捏出小尾巴、小耳朵（示范捏、拉）。”

*鼓励幼儿模仿尝试这些基本技能。“你们也来试试看，让纸浆宝宝在你们的手里变一变！”

*出示简单的教师范例（如小苹果、小饼干、小动物的头部等），但不做过多细节要求，重点激发幼儿的创作欲望。“看，纸浆宝宝在老师手里变成了红红的苹果，它还能变成什么呢？”

2.幼儿自主创作：

*教师：“现在，请小朋友们想一想，你想让纸浆宝宝变成什么？是甜甜的糖果，还是可爱的小动物，或者是你喜欢的任何东西？大胆地动手做一做吧！”

*幼儿自由选择纸浆颜色和数量，进行创作。教师巡回观察，关注幼儿的操作过程，鼓励幼儿大胆尝试。

*个体指导：对能力稍弱的幼儿，可进行具体引导，如“你想做什么？我们一起把它先揉成一个球好吗？”；对能力强的幼儿，鼓励其进行更复杂的造型或组合。

*鼓励想象与创新：尊重幼儿的想法，即使作品与现实物品有差异，也要给予肯定。“你这个是彩色的太阳吗？真特别！”“这个长长的是什么呀？能告诉老师吗？”

*材料运用：提醒幼儿可以使用不同颜色的纸浆进行组合，或利用小工具辅助塑形。

*清洁习惯：提醒幼儿在更换颜色或手部较脏时，用湿抹布擦手。

3.同伴互动与合作（可选）：若有幼儿想要创作较大型作品或场景，可引导他们进行简单的合作。“你们两个人的小蛋糕可以放在一起，变成一个大蛋糕店吗？”

（三）展示与分享：我们的纸浆乐园（约5-10分钟）

1.作品展示：将幼儿完成的作品一一摆放在展示区，形成“我们的纸浆乐园”。

2.分享交流：

*请幼儿介绍自己的作品：“你用纸浆宝宝变成了什么呀？你是怎么做出来的？”

*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，学习用简单的语言表达赞美。“你看，XX做的这个真有趣！”“我喜欢这个红红的小东西。”

*教师对幼儿的大胆尝试和独特创意给予积极评价和鼓励，肯定每个幼儿的努力和进步。“今天小朋友们都变成了小小魔术师，