八年级上英语第四单元第一课时教学设计.docxVIP

八年级上册英语第四单元第一课时教学设计

一、教学目标

知识目标

学生能准确认读并拼写本单元核心动植物词汇，包括moss（苔藓）、bamboo（竹子）、ginkgotree（银杏树）等植物类词汇，以及bluewhale（蓝鲸）、cheetah（猎豹）等动物类词汇，掌握其正确发音。

学生能理解并运用形容词最高级形式，如heaviest（最重的）、largest（最大的）、fastest（最快的）等，描述动植物的特征。

能力目标

学生能根据听力内容，完成动植物的排序与词汇匹配任务，提升听力理解能力。

学生能运用所学词汇和句型，进行关于动植物特征的问答对话，提高口语表达能力。

学生能掌握英语句子重音规则，准确朗读句子，区分重读词（实义词）和非重读词（功能词），提升语音语调水平。

情感目标

激发学生对动植物的兴趣，培养学生爱护自然、保护生物多样性的意识。

鼓励学生积极参与课堂互动，增强合作学习的意识，提升学习英语的自信心。

二、教学重难点

教学重点

掌握本单元核心动植物词汇的音、形、义。

理解并运用形容词最高级描述动植物特征，熟练运用“What’sthe+形容词最高级+名词+intheworld?”“Which+名词+动词+副词最高级?”等句型进行问答。

掌握句子重音规则，准确朗读包含实义词和功能词的句子。

教学难点

正确运用形容词最高级的变化规则（尤其是不规则变化）描述动植物。

在实际口语交流中，灵活运用所学句型谈论动植物特征，做到表达流畅、语法正确。

准确把握句子重音，根据语境强调不同内容，提升语音的自然度和准确性。

三、教学方法

直观教学法：借助PPT中的动植物图片，让学生直观感受词汇所对应的事物，帮助理解和记忆词汇。

听说法：通过听对话录音、跟读模仿、问答练习等方式，提升学生的听力和口语能力。

任务型教学法：设计听力排序、词汇匹配、角色扮演、小组问答等任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识。

合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

四、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

教师展示PPT中有趣的动植物图片（如蓝鲸、猎豹、红杉树等），提问学生：“Doyouknowtheseamazingplantsandanimals?Whatdoyouthinkisspecialaboutthem?”引导学生自由发言，激发学习兴趣。

引出本单元主题“AmazingPlantsandAnimals”，明确本节课学习目标，带领学生初步认读核心动植物词汇，纠正发音。

（二）新知学习（20分钟）

词汇学习

教师逐一展示PPT中动植物词汇及对应的图片，讲解单词的发音、拼写和含义，如“moss/m?s/苔藓”“bluewhale/we?l/蓝鲸”等。通过领读、学生跟读、个别抽查朗读的方式，确保学生掌握正确发音。

利用“Let’scheckyourmemory!”环节，快速展示词汇图片，让学生抢答单词，强化词汇记忆。

句型与语法学习

呈现Emma和Yaming关于动植物测试的对话录音，让学生第一遍听，了解对话大意；第二遍听，完成1b中“给1a的动植物按听到的顺序编号”的任务。

再次播放录音，引导学生找出对话中描述动植物特征的句子，如“Thebluewhaleisthelargestanimalintheworld.It’salsotheheaviestanimalonearth.”，引出形容词最高级用法。讲解形容词最高级的构成规则（规则变化和不规则变化），结合PPT中的词汇示例（如fastest,mostbeautiful）进行说明。

引导学生完成1c“词汇与动植物匹配”任务，进一步巩固形容词最高级与动植物特征的对应关系。

（三）巩固练习（15分钟）

角色扮演：让学生两人一组，模仿PPT中Emma和Yaming的对话，运用所学句型和词汇进行角色扮演，谈论动植物特征。教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生丰富对话内容。

小组问答：开展1d活动，学生以小组为单位，根据PPT中动植物的“惊人特征”（如moss是最古老的植物之一，redwoodtree是最高的树等），运用“What’samazingabout...?”“It’sthe+形容词最高级+...”等句型进行问答练习。之后每组推选代表进行课堂展示，教师给予评价和鼓励。

语音练习

讲解句子重音规则：通过PPT中的例句（如“IvisitedtheredwoodforestsinCaliforniaseveraltimes.”），分析实义词（nouns,mainverbs,adjectives,ad