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户外安全教育幼儿园中班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过户外安全教育，帮助幼儿了解户外活动中的安全知识和技能。教学内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的安全与健康领域，旨在培养幼儿的自我保护意识和能力。在本单元中，本课作为基础课程，为学生提供了户外安全的基本知识和技能，与后续的户外活动课程相衔接，为幼儿的全面发展奠定基础。核心概念包括户外活动中的基本安全知识、自我保护技能和紧急情况下的应对措施。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的自我意识和生活经验，对周围环境有初步的认识。然而，由于年龄特点，他们对于户外安全知识的理解和掌握程度有限，容易在户外活动中遇到安全隐患。本节课需关注幼儿的安全意识、生活经验和认知特点，针对可能存在的易错点（如不遵守交通规则、不懂得求助等）和混淆点（如不同场景下的安全措施），设计符合幼儿认知水平的教学活动，确保教学活动的有效性。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使幼儿了解户外活动中的基本安全知识；培养幼儿的自我保护意识和能力；提高幼儿在紧急情况下的应对能力。达标水平为：幼儿能够正确识别户外活动中的安全隐患，掌握基本的自我保护技能，并在紧急情况下采取适当措施。通过本节课的学习，幼儿能够更好地适应户外环境，保障自身安全。

二、教学目标

知识目标

1.说出户外活动中的基本安全规则，如遵守交通规则、不靠近危险区域等。

2.列举至少三种户外活动中的潜在危险，并描述如何避免这些危险。

3.解释紧急情况下的求助方法，包括拨打紧急电话和寻求成人帮助。

能力目标

1.设计一个简单的户外安全行动计划，包括活动前的准备和活动中的注意事项。

2.评价同伴在户外活动中的安全行为，提供积极的反馈和建议。

3.论证为什么遵守户外安全规则对于幼儿来说非常重要。

情感态度与价值观目标

1.认同户外安全的重要性，并愿意在日常生活中遵守安全规则。

2.培养对同伴的关心和保护意识，愿意在他人遇到危险时提供帮助。

3.树立积极的安全意识，将安全作为日常生活的一部分。

科学思维目标

1.分析户外活动中的不同场景，识别潜在的安全风险。

2.综合各种安全知识，形成完整的户外安全认知体系。

3.评价不同安全措施的有效性，并提出改进建议。

科学评价目标

1.自我评价在户外活动中的安全表现，识别自己的优点和需要改进的地方。

2.同伴评价同伴的安全行为，提供公正、客观的评价。

3.教师评价通过观察和记录，对幼儿的安全知识和技能进行评价。

三、教学重难点

重点：中班幼儿掌握户外活动的基本安全规则和自我保护技能。

难点：幼儿理解和运用紧急情况下的求助方法，以及在不同情境中识别和应对潜在危险。难点在于幼儿认知水平的限制和抽象安全概念的引入，需要通过具体实例和情境模拟来辅助教学。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、安全标识图卡、户外活动安全手册等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需布置安全主题的课堂环境，包括布置安全知识角、设计互动游戏区域，以及准备评价表和任务单，以支持学生的参与和反馈。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们喜欢户外活动吗？在户外活动时，你们遇到过哪些安全问题呢？”

学生活动：学生分享自己的经历，教师引导他们意识到户外安全的重要性。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己在户外活动中的安全体验。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.安全知识讲解：教师通过多媒体课件，向学生讲解户外活动中的基本安全规则，如遵守交通规则、不靠近危险区域等。

2.安全标识图卡展示：教师展示安全标识图卡，引导学生识别不同的安全标志，并解释其含义。

3.案例分析：教师通过实际案例，让学生了解在户外活动中可能遇到的安全问题，以及如何应对。

学生活动：

1.观察：学生观察多媒体课件和图卡，理解安全知识。

2.思考：学生思考案例中的安全问题，并提出自己的观点。

3.讨论：学生与同伴讨论如何避免户外活动中的安全隐患。

预期行为：学生能够说出户外活动中的基本安全规则，识别不同的安全标志，并能够分析案例中的安全问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.安全知识竞赛：教师组织安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟户外活动中的不同场景，并展示如何应对安全风险。

3.安全行动计划设计：学生分组设计简单的户外安全行动计划，包括活动前的准备和活动中