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部编新版七年级语文(上册)教学计划

作为一名语文教师，面对部编新版七年级语文(上册)教材，我始终怀着一份责任与期待。语文不仅是基础学科，更是学生语言能力和思维品质的重要养成阶段。新教材的推行，不仅仅是内容的更新，更是教学理念和方法的革新。基于多年的教学经验和对学生成长规律的深刻理解，我拟定了这份详尽的教学计划，希望能帮助自己在新学期中更好地引导学生，在语言的海洋里自由遨游，逐步成长为有温度、有深度的学习者。

一、教学理念与目标

1.教学理念：以学生为中心，注重语文素养的全方位提升

七年级是初中阶段语文学习的起点，学生们从小学语文的基础知识向更深层次的语言运用和审美鉴赏过渡。我的教学理念始终坚持“以学生为中心”，尊重学生个体差异，激发他们的学习兴趣和自主探究能力。通过阅读、写作、口语交际等多种形式，帮助学生打牢基础的同时，提升其综合语文素养，培养良好的学习习惯和积极的语文态度。

这是我过去几年的体会，很多学生初入初中时对语文学习既有期待也有迷茫。只有将教学内容与学生的生活实际相结合，关注他们的情感体验，才能真正激发他们的内驱力。正如我曾经的一次课堂观察，某位同学在阅读《桃花源记》时，突然眼睛亮了起来，主动分享自己对理想社会的向往，那一刻，我深刻感受到语文教学的价值不仅是“教知识”，更是引领学生“发现自己，发现世界”。

2.教学目标：知识技能、过程方法、情感态度三维统一

具体来说，我将围绕以下三大目标展开教学：

知识技能：掌握七年级上册语文教材的基础知识点，包括字词句的积累、文章的理解与鉴赏，基本的写作技巧和口语表达能力。

过程方法：培养学生自主学习的能力，学会通过多种途径获取信息，进行分析和评价，逐步形成良好的阅读习惯和写作思维。

情感态度：激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱生活、热爱祖国的情怀，塑造健康积极的价值观和审美观。

这三者如同同心圆，彼此交织而成一个完整的教学体系。我深知，只有情感与态度的激发，才能真正促进知识技能的内化和方法的掌握。学生的成长不止是学会了多少知识，更是能不能用语文的力量去感知世界、表达自我。

二、教材分析与教学重点

1.教材结构与内容特点

部编新版七年级语文(上册)教材内容丰富，兼顾古今中外的经典作品与现实生活素材。教材安排了古代诗文、现代散文、记叙文、说明文等多种文体，既有《木兰诗》这样的传统文化经典，也有现代作家的生动叙事。章节设计合理，主题鲜明，既注重语言的积累，也关注学生思维的培养和情感的共鸣。

我特别喜欢教材中那些充满人文关怀的篇章，比如《乡愁》、《望庐山瀑布》等，它们不仅语言优美，更能唤起学生对家乡、对自然的热爱。通过这些作品，我可以引导学生体会文字背后的情感，学会欣赏和感悟。

2.教学重点与难点

重点：

基础词语和句式的积累与运用，确保学生能够准确理解和表达。

重点篇章的深入阅读和赏析，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

写作训练，尤其是记叙文和简单议论文的写作，帮助学生规范表达思想。

口语交际能力的培养，注重学生的表达自信和交流技巧。

难点：

古诗文的理解和背诵，部分篇章语言较为古奥，需要结合注释和背景深入讲解。

抽象思想的理解，如哲理性的议论文本，学生初学时容易迷茫。

写作中的逻辑结构和情感表达，学生常常面临材料选择和情感真挚表达的双重挑战。

为此，我计划在教学中采用多样化的教学手段，比如情境教学、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，真正做到学以致用。

三、教学内容与安排

1.第一单元：古代诗文积累与理解

首单元以古代经典诗文为主，涵盖《木兰诗》《望庐山瀑布》《咏鹅》等内容。教学目标是让学生掌握诗文的基本内容和语言特色，能够背诵并理解其意境。

我会结合学生的生活经验，通过讲解诗歌的背景故事和文化内涵，帮助他们进入文本的情境。比如讲《木兰诗》时，我会先播放一段关于花木兰的动画片片段，激发学生的兴趣，然后引导他们从木兰的形象、事迹中感受古代女性的勇敢与智慧。

课堂上，我常让学生分角色朗读，体会语言的韵律与情感。一次课后，有位平时不爱说话的学生，在朗读《望庐山瀑布》时，情绪激昂，声音洪亮，那份对自然壮丽景色的热爱让我深刻认识到朗读教学的力量。

2.第二单元：现代散文与记叙文的阅读与赏析

这一单元的阅读内容更加贴近学生生活，如《乡愁》《背影》等，主题多涉及亲情、乡情和人生感悟。教学重点是引导学生深入理解作者的情感，学会从细节中体会文章的主旨。

我常采用读写结合的方式，鼓励学生在阅读后写下自己的感受和联想。记得有一次课后作业，是让学生写一段关于“我眼中的家乡”的短文，一位内向的同学用朴实的语言描绘了他家乡的老槐树和邻居阿姨的故事，那篇文章让我看到了他内心温暖的一面，也证明了语文教学的价值不仅在知识传授，更在于情感的培养。

此外，我还安排了小组讨论环节，让学生围绕文章主题进行分享，