高中历史第课资本主义萌芽的缓慢发展教案北师大版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史第课资本主义萌芽的缓慢发展教案北师大版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为高中历史必修课程中的“资本主义萌芽的缓慢发展”，属于北师大版教材。结合学段特点和教学大纲，本课旨在帮助学生理解资本主义萌芽的历史背景、发展过程及其对社会经济结构的影响。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对封建社会末期经济变革的总结，也是对工业革命前夕社会经济发展状况的铺垫。核心概念包括资本主义萌芽、商品经济、手工业发展等，技能方面则侧重于历史分析、比较和综合能力。

2.学情分析

高中学生已具备一定的历史知识储备，对封建社会末期有所了解。但面对资本主义萌芽这一较为复杂的历史现象，学生可能存在理解困难，如对资本主义萌芽的内涵把握不准确、对商品经济与手工业发展的关系认识模糊等。此外，学生可能对历史事件缺乏感性认识，难以将抽象的历史概念与具体的历史现象相结合。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过历史材料分析，培养其历史思维能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：理解资本主义萌芽的历史背景和发展过程；分析资本主义萌芽对社会经济结构的影响；培养学生的历史分析、比较和综合能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：首先，通过生动的历史故事和案例，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生通过历史材料分析，深入理解资本主义萌芽的内涵；最后，通过小组讨论和课堂互动，培养学生的历史思维能力和合作学习意识。

二、教学目标

知识目标：

说出资本主义萌芽的主要特征及其在历史上的表现。

列举资本主义萌芽在某个特定国家或地区的主要表现。

解释资本主义萌芽对当时社会经济结构的影响。

能力目标：

分析资本主义萌芽发展过程中的有利条件和限制因素。

比较不同地区资本主义萌芽的发展差异。

综合资本主义萌芽与封建社会的不同，理解其历史必然性。

情感态度与价值观目标：

认识到资本主义萌芽是历史发展的必然趋势。

尊重不同地区和民族的历史发展道路。

树立正确的历史观，理解社会发展规律。

科学思维目标：

运用历史唯物主义观点分析资本主义萌芽。

培养历史批判性思维，对历史事件进行客观评价。

发展逻辑思维能力，能够从多角度分析历史问题。

科学评价目标：

评价资本主义萌芽的历史意义和影响。

判断资本主义萌芽对社会进步的贡献。

反思资本主义萌芽发展过程中的不足和教训。

三、教学重难点

教学重点在于理解资本主义萌芽的内涵及其在历史发展中的地位，难点则在于分析资本主义萌芽的具体表现和影响，以及学生如何运用历史唯物主义观点进行评价。这些难点源于资本主义萌芽概念的抽象性和学生历史分析能力的不足，需要通过案例分析和小组讨论等策略帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备还包括制定详细的任务单和评价表，以便于学生参与和教师评估。这些准备将有助于提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握资本主义萌芽的发展。

五、教学过程

1.导入

（5分钟）

教师通过展示一幅描绘封建社会末期经济生活的图片，引导学生思考：在那个时代，社会经济结构发生了哪些变化？

学生观察图片，分享自己的观察和感受。

教师总结：封建社会末期，随着生产力的发展，社会经济结构发生了变化，为资本主义萌芽的出现创造了条件。

2.新授

（25分钟）

2.1任务一：资本主义萌芽的概念

教师解释资本主义萌芽的概念，强调其与封建社会的区别。

学生阅读教材，找出资本主义萌芽的主要特征。

教师引导学生讨论：资本主义萌芽是如何在封建社会末期产生的？

活动方案：

教师使用PPT展示资本主义萌芽的定义和相关特征。

学生阅读教材，找出关键信息。

教师组织学生进行小组讨论，分享各自的理解。

2.2任务二：资本主义萌芽的表现

教师展示一系列关于资本主义萌芽的历史图片，如手工业作坊、商队、货币等。

学生观察图片，描述资本主义萌芽的表现。

教师引导学生分析：资本主义萌芽的表现反映了哪些社会变革？

活动方案：

教师准备一组历史图片，展示资本主义萌芽的表现。

学生观察图片，描述图片内容。

教师组织学生讨论，分析资本主义萌芽的表现。

2.3任务三：资本主义萌芽的影响

教师展示一组关于资本主义萌芽对社会经济结构影响的图表。

学生分析图表，总结资本主义萌芽的影响。

教师引导学生思考：资本主义萌芽对社会经济发展有何意义？

活动方案：

教师准备一组图表，展示资本主义萌芽对社会经济结构的影响。

学生分析图表，总结资本主义萌芽的影响。

教师组织学生讨论，思考资本主义萌