高数第五版穷小的比较培训教案（2025—2026学年）.docxVIP

高数第五版穷小的比较培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是高数第五版教材，适用于高中阶段学生。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕极限、导数和积分等核心概念展开，旨在帮助学生掌握微积分的基本原理和方法。在本课程体系中，本单元承上启下，既巩固了学生已有的数学基础，又为后续的多元函数微分、积分等知识奠定了基础。

2.学情分析

高中生在进入本单元学习前，已具备一定的数学基础，如代数、几何等。然而，由于微积分概念较为抽象，部分学生可能会遇到理解困难。因此，本教案在分析学情时，应关注以下几个方面：

已有知识储备：学生已掌握的数学基础知识，如代数、几何等。

生活经验：学生能够将数学知识与实际生活相结合的能力。

技能水平：学生的计算能力、逻辑思维能力等。

认知特点：学生的注意力集中时间、学习习惯等。

兴趣倾向：学生对数学学习的兴趣和动力。

学习困难：学生在学习过程中可能遇到的易错点、混淆点等。

3.教学目标与策略

基于以上分析，本教案将设定以下教学目标：

知识目标：掌握极限、导数、积分等核心概念，理解其内涵和外延。

能力目标：培养学生运用微积分知识解决实际问题的能力。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养其严谨的科学态度。

针对学情分析，本教案将采取以下教学策略：

情境导入：通过实际案例引入本单元主题，激发学生的学习兴趣。

循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生理解微积分概念。

小组合作：通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力。

巩固练习：通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述极限、导数和积分的基本概念及其定义。

列举：能够列举并解释微积分中常见的极限类型和求导法则。

解释：能够解释微积分在解决实际问题中的应用，如物理、工程等领域的模型建立。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的数学模型，并运用微积分方法进行分析。

论证：能够运用微积分知识进行逻辑推理，证明数学命题的正确性。

评价：能够评价微积分在不同学科中的应用效果，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同数学在科学研究和实际应用中的重要性。

积极：对数学学习保持积极的态度，勇于面对挑战。

合作：在小组合作中，能够尊重他人意见，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：能够运用数学分析的方法，对复杂问题进行分解和求解。

综合：能够将不同数学知识综合运用，解决综合性问题。

创新：在解决问题时，能够尝试新的方法和思路。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行客观评价。

他人评价：能够接受他人的评价，并从中吸取经验教训。

反思：能够反思自己的学习过程，不断调整学习策略。

三、教学重难点

重难点：本课程的教学重点是极限和导数的基本概念及求导法则，难点在于理解微积分在解决实际问题中的应用，以及学生如何将抽象的数学概念转化为具体的解题技巧。难点形成的原因在于微积分概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体案例和互动教学来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括以下内容：5张多媒体课件，2套教具（图表和模型），1套实验器材，3段音频视频资料，1份任务单和1份评价表。学生方面，我将要求他们预习教材内容，收集3份相关资料，并准备2支画笔和1个计算器。同时，我会设计4个小组座位，并提前在黑板上绘制2个教学框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学内容做好铺垫。

活动：

1.情境创设：通过展示一些与微积分相关的实际应用案例，如物理学中的运动学问题、经济学中的优化问题等，引导学生思考微积分在现实生活中的重要性。

2.提问：提出与微积分相关的问题，如“如何描述物体的运动轨迹？”“如何确定最佳生产成本？”等，引发学生的思考。

学生活动：

观察案例，思考问题。

积极参与讨论，分享自己的看法。

2.新授（20分钟）

目的：讲解微积分的基本概念和求导法则。

活动：

1.讲解：介绍极限、导数和积分的基本概念，并解释其定义和性质。

2.演示：通过实例演示求导法则和积分方法，如幂函数的求导、三角函数的积分等。

3.互动：引导学生参与课堂讨论，提问并解答学生的问题。

学生活动：

认真听讲，理解基本概念。

观察演示，掌握求导法则。

积极提问，解决自己的疑惑。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

活动：

1.课堂练习：布置一些基础练习题，如求导、积分等，让学生在课堂上完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题，共同解决问题。

3.展示：每个小组选派