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小班安全不要随便和陌生人说话教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于小班安全教育范畴，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在帮助幼儿建立基本的自我保护意识，学会识别和防范陌生人带来的潜在危险。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它与前后的知识关联紧密，如与“生活自理能力”和“社会适应能力”等内容相辅相成。核心概念是“安全意识”，技能目标包括“学会识别陌生人”和“拒绝陌生人的诱惑”。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、对世界充满探索的阶段，但安全意识薄弱，容易受到陌生人侵害。他们已有的知识储备有限，生活经验主要集中在家庭和幼儿园，对陌生人的认知模糊。在技能水平上，他们可能存在语言表达不清晰、身体协调能力不足等问题。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。兴趣倾向上，他们对游戏和故事更感兴趣。可能存在的学习困难包括对陌生人的概念混淆和对拒绝陌生人的策略不明确。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应注重以下几点：首先，通过故事、游戏等形式，生动有趣地传达安全知识；其次，创设安全情境，让幼儿在实践中学会辨别和应对陌生人；最后，通过家庭作业和家园合作，巩固幼儿的安全意识。教学目标应设定为幼儿能够识别陌生人、拒绝陌生人的诱惑，并能够在必要时寻求帮助。达标水平应包括幼儿能够正确回答相关问题、在模拟情境中表现出安全行为。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别陌生人的特征和常见危险情境。

列举：掌握拒绝陌生人诱惑的简单方法。

2.能力的目标

设计：在与陌生人接触时，能够制定自己的安全策略。

评价：在模拟情境中，能够评估自己的行为是否符合安全标准。

3.情感态度与价值观的目标

理解：认识到安全的重要性，并愿意遵守安全规则。

尊重：尊重他人的隐私和个人空间，不随意透露个人信息。

4.科学思维的目标

分析：能够分析陌生人可能带来的风险，并做出合理的判断。

综合：将安全知识应用到实际生活中，形成完整的自我保护意识。

5.科学评价的目标

解释：能够解释为什么与陌生人保持距离是安全的。

应用：在日常生活中，能够应用所学知识保护自己。

三、教学重难点

重点：识别陌生人的特征和防范策略，形成初步的自我保护意识。

难点：幼儿理解陌生人的概念抽象，难以掌握拒绝诱惑的具体方法，需通过情境模拟和生活实例进行有效引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含安全知识动画的多媒体课件、安全标识图卡、模拟情境卡片、安全行为指南手册。学生需提前收集与陌生人相关的安全故事，并准备画笔进行安全主题绘画。此外，教室环境需布置成安全主题角，以小组合作的方式进行学习活动，并设计评价表来监测学生的学习效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于陌生人接触可能带来风险的动画短片，引起学生的兴趣和关注。

2.预期行为：学生观看动画，思考并讨论视频中的人物是如何应对陌生人的。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识陌生人

活动方案：教师展示不同类型的陌生人图片，引导学生识别和讨论。

步骤：

1.展示图片，提问：“你们知道这些人是陌生人吗？为什么？”

2.引导学生观察图片中陌生人的特征，如穿着、表情、行为等。

3.讨论陌生人的可能意图，如寻求帮助、进行推销等。

预期行为：学生能够识别陌生人，并初步了解陌生人的不同类型。

2.任务二：陌生人危险情境模拟

活动方案：教师设计几个常见的陌生人危险情境，让学生分组进行角色扮演。

步骤：

1.分组，每组选择一个情境进行角色扮演。

2.每组展示情境，其他组员观察并讨论如何应对。

3.教师点评并给出建议。

预期行为：学生能够模拟陌生人危险情境，并尝试提出应对策略。

3.任务三：拒绝陌生人的诱惑

活动方案：教师提供一些常见的陌生人诱惑案例，让学生讨论如何拒绝。

步骤：

1.展示案例，提问：“如果你遇到这样的情况，你会怎么做？”

2.引导学生思考拒绝诱惑的方法，如说“不”、寻求帮助等。

3.分享有效的拒绝策略。

预期行为：学生能够列举拒绝陌生人诱惑的方法，并理解其重要性。

4.任务四：制定个人安全策略

活动方案：教师引导学生制定自己的个人安全策略。

步骤：

1.分享个人安全策略的例子。

2.学生分组讨论，制定自己的安全策略。

3.分享并讨论各组的策略。

预期行为：学生能够制定自己的个人安全策略，并理解其必要性。

5.任务五：安全知识竞赛

活动方案：组织一个安全知识竞赛，检验学生的学习成果。

步骤：

1.设计竞赛题目，涵盖本节课的重点内容。

2.学生分组参加竞赛，回答问题。

3.教师点评并总结