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《詹天佑》之六教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《詹天佑》之六教案（2025—2026学年）针对的是中学阶段的学生。本课内容选自人教版中学语文教材，属于“文学名著阅读”单元。本单元的教学目标旨在引导学生深入阅读《詹天佑》这部作品，理解其历史背景、人物形象和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，它既是对前几课所学内容的巩固和深化，又是为后续学习打下基础。

2.学情分析

本节课的教学对象是中学阶段的学生。他们已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的了解，但阅读能力和鉴赏能力还有待提高。在生活经验方面，学生对詹天佑这位历史人物可能有一定了解，但对其生平事迹和成就的掌握程度不一。在技能水平方面，学生已经具备一定的阅读和写作能力，但在文学鉴赏方面存在一定困难，如对作品主题、人物形象、艺术手法等方面的理解不够深入。在认知特点方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能存在一定的学习困难，如易错点、混淆点等。

3.教学策略

针对以上分析，本节课将采用以下教学策略：

以学生为中心：关注学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。

注重文学鉴赏：引导学生深入阅读《詹天佑》这部作品，理解其历史背景、人物形象和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。

运用多种教学方法：结合学生实际情况，采用讲授、讨论、探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《詹天佑》的主要人物和情节，列举詹天佑在修筑京张铁路中所遇到的困难和取得的成就。

解释詹天佑的爱国精神和科学态度对后人的影响，描述京张铁路的历史意义。

2.能力的目标

设计一个关于詹天佑的简要报告，展示学生运用资料和信息的能力。

评价不同历史时期对詹天佑的评价，比较不同观点，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

体会詹天佑的爱国情怀和科学精神，树立为国家建设贡献力量的意识。

认同詹天佑的价值观，培养对科学探索的尊重和热爱。

4.科学思维的目标

分析詹天佑在修筑铁路过程中所遇到的科学问题，提出解决方案。

批判性思考，对詹天佑的成就进行客观评价，发展辩证思维能力。

5.科学评价的目标

运用评价标准，对《詹天佑》这部作品进行评价，形成自己的评价体系。

通过评价活动，提高学生的自我评价能力和对他人作品的鉴赏能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解詹天佑的爱国精神和科学态度，以及京张铁路的历史意义。难点在于分析詹天佑在修筑铁路过程中遇到的科学问题，并设计解决方案，这要求学生具备一定的历史知识和科学思维能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含历史背景、人物介绍、工程难点等内容的PPT课件；准备相关的图表、模型和音频视频资料，以辅助学生理解；设计任务单和评价表，用于学生自主学习和评价；同时，我也会提前布置预习任务，要求学生收集与詹天佑和京张铁路相关的资料，并准备好学习所需的文具和工具。此外，我将精心设计教学环境，确保小组讨论空间充足，黑板板书清晰。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于京张铁路的视频，激发学生的兴趣。

学生观看视频并思考：视频中展示了哪些与京张铁路相关的信息？这些信息对你了解京张铁路有什么帮助？

预期行为：

学生能够观察视频内容，思考京张铁路的历史背景和相关知识。

学生能够初步了解京张铁路的重要性。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师介绍詹天佑的生平和成就，重点讲解他在修筑京张铁路中所遇到的困难和取得的成就。

学生阅读教材内容，记录关键信息。

教师引导学生分析詹天佑在修筑铁路过程中遇到的科学问题，并提出解决方案。

学生分组讨论，分析詹天佑的爱国精神和科学态度。

预期行为：

学生能够了解詹天佑的生平和成就，掌握京张铁路的历史背景。

学生能够分析詹天佑在修筑铁路过程中遇到的科学问题，并提出解决方案。

学生能够理解詹天佑的爱国精神和科学态度，并对其进行评价。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分享对詹天佑和京张铁路的理解。

学生根据讨论内容，撰写一篇关于詹天佑和京张铁路的短文。

教师批改学生作业，并对学生的短文进行点评。

预期行为：

学生能够通过小组讨论，加深对詹天佑和京张铁路的理解。

学生能够运用所学知识，撰写一篇关于詹天佑和京张铁路的短文。

学生能够根据教师的点评，改进自己的写作。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调詹天佑的爱国精神和科学态度。

学生分享自己对詹天佑和京张铁