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幼小衔接阶段课程体系构建研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（四）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

二、幼小衔接阶段课程体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（一）建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（二）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）学前教育学原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（四）儿童发展心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、幼小衔接阶段课程体系的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（四）衔接性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

四、幼小衔接阶段课程体系的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（一）课程目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

总体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

分层目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（二）课程内容体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

基础知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

实践技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

心理适应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

（三）课程实施体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

教学组织形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

（四）课程评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

反馈与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

五、幼小衔接阶段课程体系的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

（一）师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

教师的专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

教师的培训与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

（二）家园共育与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

家长的参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

社区资源的利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

（三）课程资源的开发与利用．．．．．．．．．