数学史在高中数学教学中的渗透现状和对策研究.pdfVIP

摘要

摘要

随着数学史与数学教育理论蓬勃发展，课程标准中也明确强调了数学史在高

中数学教学中渗透的重要性，但是在实际的一线课堂中，数学史未得到应有的重

视，形成了数学史“高评价、低运用”的现象，因此，对高中数学教学过程中数

学史的渗透情况进行调查并展开分析具有重要的现实意义。

本文首先通过梳理人教A版高中数学教材数学史的编排情况，从内容分布

和编写特点上进行分析，在了解教材中渗透数学史的现状的基础上，接着从教师、

学生、课堂三个维度进行调查，对高中数学教学中数学史渗透及运用现状进行分

析，提出相关的对策和建议，并提供数学史渗透高中数学课堂的案例。

(1)A

研究的主要结论如下：从教材中运用数学史的情况来看，人教版高中

数学教材中数学史料比较丰富，但在知识主题、栏目、呈现位置以及融入方式上

都有待改进。(2)通过对教师的问卷与访谈调查来看，当前高中数学教师的数学

史素养水平不够理想，教师在实际课堂教学中运用数学史的能力有待提高。(3)

学生的数学史知识比较欠缺，而且部分学生对数学史以及教学中渗透数学史的看

法也比较片面。(4)从课堂观察情况来，课堂中运用数学史取得的效果较好，但

是数学史的融入的方式较单一，且课堂教学中渗透的数学史频次偏低。

本文提出了以下的建议：(1)教材编写：教材应正确把握数学史在各个知识

主题的比例；合理安排数学史的栏目分布；适当调整数学史的呈现方式；重视隐

性的方式融入数学史。(2)对教师：主动转变教育观念，重视数学史教育价值；

综合运用多种渠道，习得数学史相关知识；积累数学知识的相关史料，提升数学

史运用能力。(3)对学生：转变对数学史的态度；运用数学史开展探究活动。(4)

对学校：组织教师参加数学史的研修活动，编制数学史有关的校本课程，最后提

供数学史渗透高中数学课堂的案例以供一线教师参考。

关键词：数学史；高中数学教学；渗透现状；教材；对策

I

ABSTRACT

ABSTRACT

Withthevigorousdevelopmentofthehistoryofmathematicsandthetheoryof

mathematicseducation,thecurriculumstandardshavealsoclearlyemphasizedthe

importanceofthehistoryofmathematicsinthepenetrationofhighschool

mathematicsteaching.However,intheactualfront-lineclassroom,thehistoryof

mathematicshasnotreceiveddueattention,resultinginthephenomenonofhigh

evaluationandlowapplicationofthehistoryofmathematics.Itisofgreatpractical

significancetoinvestigateandanalyzethepenetrationofmathematicshistoryinthe

processofhighschoolmathematicsteaching.

Firstly,bycombingthroughthearrangementofthehistoryofmathematicsinthe

highschoolmathematicstextbookofPeoplesEducationPress(versionA),analyzing

itintermsofthedistributionofcontentandthecharacteristicsofwriting,andonthe