第9课《从百草园到三味书屋》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过

人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷!每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新……童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。;

从百草园到三味书屋;

学习目标

1.熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音；熟记“捷、霄”等字的字形；理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。

2.朗读课文，概括课文的主要内容，理清文章的层次结构。明确记叙的顺序。

3.分析作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，学习具体生动地写景状物的方法。;

认识鲁迅

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。;

《朝花夕拾》,原名《旧事重提》,后改为《朝花夕拾》,是鲁迅先生唯一的

一部散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这组散文是鲁迅在生活

中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,“朝花”喻

童年美好的生活，“夕拾”喻中年以后回忆往事，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。他是为寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的，它是一曲少年时代生活

的恋歌。

《朝花夕拾》以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿

插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。;

1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。不得不过起颠沛流离的生活。

《朝花夕拾》写于1926年9月18日，当时鲁迅在厦门。在《故事新编·序言》中说，写作《朝花夕拾》是“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候”。

为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧???的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷。于是，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。;

给红颜色字注音，并根据拼音写汉字。

不必说在鸣蝉长yín()的盛夏凝视从草间直窜

()向云xiāo()里的轻捷()的叫天子，也不必说在人迹hǎn()至的雪后荒园捕获久已无处觅

()食而想zhuó()食竹筛()底下b丫()

谷的鸟雀，单是在人声dǐng()沸的书屋欣赏因入神读书而将头拗()过去的那位yuān()博、和ǎi ()的老先生就足以让小鲁迅怀恋永久。;

B解释下列词语的意思。

(1)确凿：确实。

(2)轻捷：轻快敏捷。

(3)菜畦：有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。

(4)云霄：极高的天空。旧时比喻极高的地位。(5相宜：适宜。

(6)质朴：朴实，不矫饰。

(7)博学：学问广博精深。

(8)倜傥：洒脱，不拘束。

(9)人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。

(10)人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。;

初读课文，整体感知

1.学习默读方法，逐步提高默读速度。

(1)读书有三到：心到，眼到，口到。默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。

(2)要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完

全文，还要注意逐渐提高默读速度。一边默读一边思考，

关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，

了解文章大意。;

初读课文，整体感知

默读课文，并思考以下问题：

1.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目能得到哪些信息?

2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的?

3.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面?;

从这个标题中，可以得到哪些信息?;

2.写作顺序：先写百草园，再写三味书屋

3.对比手法：百草园和三味书屋生活的异同;

请分别找出写“百草园”和“三味书屋”两部分的

起止段，作者是如何将这两部分是连接起来?

以空间变化为顺序安排文章内容

空间顺序;

①运用排比的修辞手法，写出“我”对被

送到书塾读书的原因的猜测。②表现了“我”对百草园的留恋和不舍之情以及对未知的三味书屋的学习生活的反感之情。;

2百草园抓虫子，拔野草的乐趣。;

活动二：朗读第2段，