人教部编版二年级语文下册-画杨桃-(2)-名师教学PPT课件.pptxVIP

同学们，你们见过杨桃吗？部编版语文二年级下册画杨桃

部编版语文二年级下册画杨桃杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。

部编版语文二年级下册画杨桃13画杨桃林甸县红旗镇中心小学周秀琴

部编版语文二年级下册画杨桃上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。

部编版语文二年级下册画杨桃自读课文第一自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么画的？

部编版语文二年级下册画杨桃讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。“我”看到的样子：“不像……而像”关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。

部编版语文二年级下册画杨桃平常所见的杨桃“我”所见的杨桃

部编版语文二年级下册画杨桃“我”是怎么做的？我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认认真真老老实实一丝不苟实事求是我的态度：

部编版语文二年级下册画杨桃大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同？

部编版语文二年级下册画杨桃几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们看了“我”的画后：几个同学的话，我们应读出的语气。（课后一题）嘲笑

部编版语文二年级下册画杨桃老师看了“我”的画后：老师在“我”的位置上观察了杨桃。老师神情变得严肃了起来。思考：老师的神情为什么变得“严肃”了？意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。

部编版语文二年级下册画杨桃分角色朗读第6-11自然段描写对话的句子，读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑的语气。（课后一题）

部编版语文二年级下册画杨桃自由朗读第12-16自然段，说说老师是怎样做的，为什么要这样做呢？

部编版语文二年级下册画杨桃于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”亲自观察接受教育认识错误由原来的脱口而出变为迟疑、支支吾吾。

部编版语文二年级下册画杨桃分角色朗读第12-16自然段中描写对话的句子，读出同学们说话时吞吞吐吐、断断续续的语气。（课后一题）

部编版语文二年级下册画杨桃看到杨桃时，同学们的心情是怎样的？他们会对我说些什么？

部编版语文二年级下册画杨桃自由朗读倒数第二段，画出描写老师神态变化的词语。

部编版语文二年级下册画杨桃老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

部编版语文二年级下册画杨桃“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；3.要实事求是。老师的话告诉我们：

部编版语文二年级下册画杨桃在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？

部编版语文二年级下册画杨桃课文最后，小作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。

部编版语文二年级下册画杨桃题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。拓展：

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