民间剪纸在教学中存在的问题及解决策略.docxVIP

PAGE

PAGE1

民间剪纸在美术教学中存在的问题及

解决策略

摘要

剪纸艺术作为我国优秀民间艺术，具有深厚的文化底蕴。在美术新课程标准中也提出：“要引导学生深入了解我国优秀的民族民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。”【1】作为一种优秀的民间艺术，将它引入美术课堂中，也有利于提高美术课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣。增强学生的动手能力，在教学过程中进一步的引导学生了解剪纸艺术文化。

基于上述背景，本文进行了剪纸艺术教学情况的调查研究。发现剪纸艺术在美术课堂的教学效果并不乐观，对此笔者进行了深一步的调查研究，并针对存在的问题提出解决策略，以期能够探索到有效的剪纸教学策略。力求在剪纸艺术的教学过程中提高学生动手实践能力和培养学生创新思维能力。

关键词：民间美术；剪纸；问题；策略

在中国优秀传统文化中，剪纸艺术是中国最古老的民间艺术之一。有着广泛的群众基础，它与劳动人民的生活紧密相连,它是劳动人民智慧的结晶。剪纸艺术展示了人们对美好生活的向往，对美好幸福生活的期盼。也是一个民族精神的传承与体现。剪纸艺术所代表的文化价值和意义也是非常重要的，因此学习剪纸艺术不仅仅是继续发展传统文化的一种方式，在不同程度上可以发展学生的审美能力和创新意识。

然而剪纸在美术课堂上虽然得到了一定程度的发展，但效果却不太乐观。大多数老师只是停留在理论层次方面，教授的知识基本的知识和技法，缺少实际操作能力。经过一些调查，发现教师对剪纸艺术的教学方式也比较单一乏味，不符合与当前教学改革的理念。在信息发达的今天，各种外流文化的侵入，如何提高学生对剪纸这种古老的艺术的兴趣，充分调动学生学习的积极性和创造性是一个重要问题。

本文主要研究传统民间美术剪纸艺术在美术课堂中的教学情况，针对教学中存在的一些现状进行了分析，对教学存在的问题提出解决策略与方法。

一、剪纸艺术教学在美术课堂中存在的问题

遏制了学生主观能动性和创造性的发挥

在剪纸艺术教学中，教师没有重视学生的个性发展忽略了学生的主观能动性。大多数教师还是采用传统的“填鸭式”的教学方法。剪纸艺术课仅仅是教会了学生简单的技法以及了解一些剪纸作品。创作过程中大多数老师都是给出具体的图案和步骤让学生临摹，这种教学方法禁锢了学生的思维能力和想象能力，忽视了对学生的创造能力培养。导致学生越来越惧怕创作。

老师在评价学生作品时，习惯以“像不像”来评论学生作品的好坏，而忽略了学生的内心感受。会扼杀学生丰富想象力。这会让学生产生一种心理负担，无法发挥自己的主观意识，很容易对美术学习产生反感，更不会有一些新想法在脑海中产生，著名的美术教育学家罗恩菲德说过“美术对于儿童和成人是不同的，对于儿童，美术仅是一种表达方式。学生在美术创作的心理障碍，在很大一部分程度上就是我们美术老师没有在乎学生情感或者说内心思想的错。”【2】

教学形式单一枯燥

在课堂里，剪纸教学多停留与理论层面。缺少实际操作能力。教学方式比较单一乏味。大多数教师上课方式主要是播放PPT并且配合相应的讲解，课程枯燥。或者引导学生去鉴赏一些作品，与生活的联系较少。更不能学以致用。教学过程不够新颖，学生没有学习的积极性。还有一些老师觉得手工课难以维持课堂纪律，便干脆转换主题，或者避开实践创作的环节。导致了剪纸教学内容的缺失，教学仅停留在表面层次。从教学对象来看，现在学生生活环境已经和以前发生了翻天覆地的变化，很多学生沉迷与网络文化，对传统文化认知流失，学生对于剪纸这种古老的传统没有很大的兴趣。教学形式的不够新颖有趣更会造成学生学习积极性低。

忽略了与现实生活的联系

对于剪纸艺术这种民间美术，在教学过程中一定要了解文化内涵，以及一些

创作作品的背景，以及丰富的民俗知识。经过调查发现大多数老师在课堂中甚至会直接跳过剪纸的文化内涵，这对学生去了解艺术价值是不利的。进行剪纸课教学一定让艺术走进生活。一定要能够学以致用。将技能与实践相结合。以往的剪纸艺术教学课只是介绍剪纸艺术的基本知识与技能，导致学生的表象储备不丰富，在独立完成作品时只能依靠临摹。与现实生活相脱离。仅仅只是靠课堂的几十分钟，学生没有亲身体验，根本无法体会到艺术真正的价值。

教学工具使用不到位

在教学中，一些教师的安全意识薄弱，没有引导学生正确的去使用剪纸工具，很容易引起学生在使用时受到伤害。学生对剪纸工具使用不适应，也影响学生学习的积极性。对于剪纸艺术教学来说，刀法非常重要。教师也没有针对性的训练学生剪、刻直线弧线的能力，这对剪纸教学来说是必不可少的。在教学中，许多老师经常遇到学生不带工具，材料的情况。特别是剪纸艺术这种手工课，如果没有事先准备好材料工具。很难收获好的教学效果。

二、解决美术课堂剪纸教学问题的策略和解决方法

了解更多造型方式扩宽学生设计思路和创新思维

以往的剪纸艺术教学忽略了学生的主观性以