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教育学心理学知识点

教育学绪论

1、在中国古代，记述孔子教育思想的著作是：《论语》。

2、教育学的种含义：一、所有教育学科门类的总称；二、课程的名称；、教

材的名称。

3、教育学研究的对象是：教育问题。

4、教育学研究的任务是：教育规律。

5.中国古代的教育专著有《学记》、《大学》、《师说》。

6、西方古代的思想著作：《金言》、《理想国》、《美诺篇》、《政治学》、《尼各马可

伦理学》、《雄辩术原理》

7、明确提出“美德与否可教”的问题的教育家是苏格拉底。

8、教育学创立的标志重要有：①构成了一种研究领域，受到了思想家和教育家的

关注；②形成了概念与范围的体系；③有了科学的研究措施；④产生了一批教育

学家，出现了教育学著作；⑤出现了专门的教育研究机构。

9、培根：在《论科学的价值和发展》一文中初次把“教育学”作为一门独立的科

学提出来，被誉为“近代试验科学的鼻祖”。

10、夸美纽斯在《大教学论》中提出了“泛智教育”思想。《大教学论》被当作是

第一本教育学著作。

11、康德认为，“教育一定要成为一种学业，否则无所但愿”“教育的措施必须成

为一种科学”。德国哲学家康德在教育学的创立问题上作出了不可磨灭的奉献，他

在哥尼斯堡大学讲授过教育学，这也许是世界上最早的教育学课程。

12、赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的

奠基人二代表作是《一般教育学》，《一般教育学》被公认为第一本现代教育学著

作。

13、英国哲学家洛克于1963年出版了《教育漫话》，建构了完整的绅士教育理论

体系。

14、法国启蒙思想家卢梭于1762年出版了反应其“自然教育”思想的著作是《爱

弥儿》。提出了“自然教育”的思想家是：卢梭。卢梭把教育划分为：婴儿（0〜2岁）、

小朋友（2〜12岁）、少年（12〜15岁）、青年（15〜20岁）四个时期。这是近代教育论述

中最完备的有关教育年龄阶段的划分。

15、明确提出“使人类教育心理学化”的口号的教育家是：裴斯特洛齐。裴斯特

洛齐的著作《林哈德与葛笃德》把教育的目的规定为全面、友好地发展人的一切

天赋力量和能力。

16、试教育学是19世纪末20世纪初在欧美某些国家兴起的用自然科学的试

法研究小朋友发展及其与教育的关系的教育学理论流派。试教育学的代表人物

是梅伊曼和拉伊。

17、文化教育学是19世纪末以来出目前德国的一种教育学说，其代表人物直要有

狄尔泰、斯普朗格、利特等。

18、实用主义教育学是经典的“美国版”的教育学，其代表人物是：杜威、克伯

屈等人。

19、制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说。其代表人物是：

乌里、瓦斯凯、洛布罗等。

20、马克思主义教育学：提出了人的全面发展的规定。

21、批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也是目前在西方教

育理论界占主导地位的教育思潮。其代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、

吉鲁以及法国的布厄迪尔等。

22、实用主义教育学的基本观点是：①教育既生活，教育的过程与生活的过程是

合一的，而不是为未来的某种生活做准备的；②教育即学生个体经的继续不停

的增长，除此之外教育不应当有其他的目的；③学校是一种雏形的社会，学生在

其中要学习现实社会中所规定的基本态度、技能和知识；④课程组织以学生的经

为中心，而不是以学科知识体系为中心；⑤师生关系中以小朋友为中心，而非

以教师为中心，教师只是学生成长的协助者，而非领导者；⑥教学过程中重视学

生自己的独立发展、体现和体，尊重学生发展的差异性。

23德育的个体发展功能的发挥应注意两个问题:一是充足尊重学习个体的主体性;

二是必要的规范学习与价值学习相结合。

教育学第一章

1、教育是在一定的社会背景下发生的促使个■的社会化和社会个性化的实践活

动。

学校教育的基本要素：①教育者②受教育者③教育影响