人教版小学数学第一单元位置公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学数学第一单元位置公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

在本课时中，学生能够说出三种不同的科学现象，并列举出每种现象的实例。

学生能够解释牛顿第三定律的原理，并设计一个简单的实验来验证该定律。

2.能力目标：

学生能够运用科学思维方法，分析一个复杂的科学问题，并设计一个合理的解决方案。

学生能够在小组讨论中，通过有效沟通和协作，共同完成一个科学项目的报告。

3.情感态度与价值观目标：

学生在探索科学现象的过程中，能够培养对科学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学知识对社会进步的重要性，并树立正确的科学价值观。

4.科学思维目标：

学生能够运用批判性思维，评估科学实验的假设和结论。

学生能够通过逻辑推理，论证科学理论的合理性。

5.科学评价目标：

学生能够根据实验结果，评价实验设计是否合理，并提出改进建议。

学生能够评价他人提出的科学理论，并给出自己的评价依据。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够在教师引导下，说出光合作用的基本过程，并列举至少三种光合作用的产物。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用，以及它如何影响全球碳循环。

2.能力目标：

在小组合作中，学生能够设计一个实验方案，以探究不同光照条件下植物光合作用的效率。

学生能够通过实验数据分析，论证实验假设，并撰写实验报告。

3.情感态度与价值观目标：

学生在探究光合作用的过程中，能够培养对科学的兴趣和好奇心，以及对环境保护的意识。

学生能够认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，并形成科学探究的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于理解光合作用的基本原理和过程，掌握其化学反应方程式，并能应用于解释实际生态现象。教学难点在于深入理解光合作用中光反应和暗反应的内在联系，以及如何在不同条件下优化光合效率，这需要学生具备一定的抽象思维能力和实验操作技能。难点之所以难，在于其涉及多个复杂步骤和条件的相互作用，需要通过实验和模型来辅助理解。

四、教学准备

教学准备应包括以下内容：制作包含光合作用原理和步骤的多媒体课件，准备图表、模型等教具以辅助理解，确保实验器材齐全以进行光合作用效率的探究实验，收集相关音频视频资料以丰富学习体验。学生需预习教材内容，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。

2.提问：“你们知道植物是如何进行光合作用的吗？”

3.引入课题：“今天我们来学习光合作用，了解植物如何利用阳光、水和二氧化碳制造有机物。”

学生活动：

1.观看视频，注意观察植物的生长过程。

2.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（35分钟）

任务一：认识光合作用的原料和产物（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出光合作用的原料和产物。

2.能力目标：通过观察和实验，能够识别光合作用的原料和产物。

3.情感态度与价值观目标：培养对科学的兴趣和好奇心，认识到光合作用在生态系统中的重要性。

活动方案：

1.教师展示光合作用示意图，引导学生识别原料和产物。

2.学生观察示意图，并说出光合作用的原料和产物。

3.教师展示实验器材，引导学生进行实验，观察光合作用的原料和产物。

教师活动：

1.展示光合作用示意图。

2.提问：“光合作用的原料是什么？产物是什么？”

3.引导学生观察实验器材。

4.指导学生进行实验。

学生活动：

1.观察光合作用示意图。

2.回答教师提出的问题。

3.观察实验器材。

4.进行实验。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出光合作用的原料和产物。

2.学生能够通过实验观察并识别光合作用的原料和产物。

任务二：理解光合作用的原理（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：理解光合作用的原理。

2.能力目标：通过实验，能够验证光合作用的原理。

3.情感态度与价值观目标：培养对科学的探索精神，认识到科学实验的重要性。

活动方案：

1.教师讲解光合作用的原理。

2.学生进行实验，验证光合作用的原理。

教师活动：

1.讲解光合作用的原理。

2.指导学生进行实验。

学生活动：

1.听讲，理解光合作用的原理。

2.进行实验，验证光合作用的原理。

即时评价标准：

1.学生能够理解光合作用的原理。

2.学生能够通过实验验证光合作用的原理。

任务三：探究光合作用的条件（10分钟）

教学目标