部编版一年级上《大小多少》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版一年级上《大小多少》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《大小多少》是部编版一年级上册的语文教材内容，旨在帮助学生初步建立数量和空间概念，培养他们的观察和比较能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅与后续的数学学习紧密关联，也为学生后续的语言表达和思维能力发展奠定基础。核心概念包括“大小”、“多少”以及相关的比较技能。

二、学情分析

一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，他们对于抽象概念的理解尚处于初步阶段。学生在进入一年级前已经积累了一定的生活经验，能够识别大小和数量，但他们的比较能力有限，容易在“大小”和“多少”的概念上产生混淆。本课的教学设计需考虑到学生的这些特点，通过直观的教学方法和丰富的实践活动，帮助他们建立起正确的数量和空间概念。

三、教学策略与目标

基于上述分析，教学目标应设定为：让学生能够识别和比较大小，理解“多少”的概念，并能进行简单的数量比较。教学策略包括：运用直观教具、实物操作、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时通过游戏和练习，巩固学生对大小和数量比较的理解。教学设计应以学生为中心，确保教学活动贴近学生的生活经验，帮助他们在轻松愉快的氛围中达成学习目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出不同物品的大小类别。

列举生活中常见的“大小”例子。

解释“大小”和“多少”的基本概念。

2.能力目标

通过观察和比较，设计简单的“大小”分类活动。

使用量词描述物品的数量，如“一些”、“很多”。

评价不同物品的大小，给出合理的理由。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对周围环境的观察兴趣。

激发学生对数学和语言学习的兴趣。

增强学生的合作意识和交流能力。

4.科学思维目标

发展学生的比较和分类能力。

培养学生通过观察和实验来获取信息的能力。

增强学生的逻辑推理和问题解决能力。

5.科学评价目标

能够准确使用“大小”、“多少”等词汇进行交流。

在实际操作中，能够正确地比较和分类物品。

通过自评和互评，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

教学重点是帮助学生建立“大小”和“多少”的初步概念，难点在于让学生准确理解和运用比较方法进行大小和数量的判断。由于一年级学生认知水平有限，难以抽象理解“大小”概念，故难点在于将抽象概念转化为具体操作，通过直观教具和生活实例帮助学生建立直观感受。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并收集相关资料。准备学习用具如画笔和计算器。此外，将教室座位排列成小组合作模式，确保教学环境有利于互动和观察。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于大小比较的动画或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：你们在视频中看到了什么？你们能说出哪些东西是大的，哪些是小的？

3.引导学生思考：我们生活中有哪些东西需要比较大小呢？

学生活动：

1.观看视频，观察并思考。

2.积极回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

二、新授（30分钟）

任务一：认识大小

教学目标：

认识并说出“大”、“小”等基本概念。

能够用“大”、“小”等词汇描述物品。

教师活动：

1.展示大小不同的物品，如苹果、橘子、书本、玩具等。

2.引导学生观察并说出物品的大小。

3.讲解“大”、“小”等概念，并举例说明。

4.组织学生进行大小比较游戏，巩固对“大”、“小”概念的理解。

学生活动：

1.观察并说出物品的大小。

2.积极参与大小比较游戏，巩固对“大”、“小”概念的理解。

任务二：比较大小

教学目标：

能够比较两个物品的大小。

能够用“比…大”、“比…小”等句子描述大小关系。

教师活动：

1.展示大小不同的物品，如苹果、橘子、书本、玩具等。

2.引导学生观察并比较物品的大小。

3.讲解“比…大”、“比…小”等句型，并举例说明。

4.组织学生进行大小比较练习，巩固对比较方法的掌握。

学生活动：

1.观察并比较物品的大小。

2.积极参与大小比较练习，巩固对比较方法的掌握。

任务三：量词的使用

教学目标：

理解并掌握常用的量词，如“一些”、“很多”等。

能够运用量词描述物品的数量。

教师活动：

1.展示不同数量的物品，如苹果、橘子、书本、玩具等。

2.引导学生观察并说出物品的数量。

3.讲解常用的量词，如“一些”、“很多”等，并举例说明。

4.组织学生进行量词练习，巩固对量词的掌握。

学生活动：

1.观察并说出物品的数量。

2.积极参与量词练习，巩固对量词的掌握。

任务四：大小排序