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幼儿园学期工作计划范文（大班）

一、指导思想

本学期，我班将以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足大班幼儿年龄特点与发展需求，围绕“幼小衔接”关键目标，以“自主探究、习惯养成、能力提升”为主线，通过生活化、游戏化的教育形式，促进幼儿全面和谐发展，为其顺利过渡到小学奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班现有幼儿XX名，经过中班一年的集体生活，幼儿在自理能力、规则意识、社会交往等方面已有明显进步。多数幼儿表现出强烈的好奇心与探究欲，能主动参与集体活动，乐于表达自己的想法。但同时也存在以下特点：

1.个体差异显著：部分幼儿在任务专注力、独立解决问题能力上需加强，个别幼儿情绪管理能力有待提升。

2.学习习惯萌芽：需重点培养倾听习惯、任务意识及简单的书写准备能力（如握笔姿势、坐姿）。

3.社会性发展：合作分享、规则理解等方面需结合具体情境深化，增强集体责任感。

三、学期工作总目标

1.健康领域：增强幼儿体质，养成良好的生活卫生习惯，具备基本的安全防护与自我保护能力。

2.语言领域：提升倾听与表达能力，鼓励幼儿大胆运用语言交流，培养阅读兴趣与初步的书写准备技能。

3.社会领域：发展同理心与合作意识，理解并遵守集体规则，增强任务责任感与独立性。

4.科学领域：激发探究兴趣，引导幼儿通过观察、操作发现简单规律，培养初步的数学逻辑与科学思维。

5.艺术领域：鼓励幼儿运用多元材料表达创意，感受艺术美，发展想象力与审美能力。

6.幼小衔接：重点培养时间观念、任务意识、学习习惯，帮助幼儿建立积极的入学期待。

四、主要工作与具体措施

（一）教育教学工作

1.主题活动开展

结合季节、节日及幼儿兴趣，设计《我是小学生》《秋天的秘密》《中国年》等主题活动，融合多领域目标，引导幼儿在体验中学习。

增设“小小值日生”“班级议事会”等环节，让幼儿参与班级管理，提升责任意识。

2.区域活动优化

创设“阅读角”“数学区”“科学探究区”“美工坊”等区域，投放层次性材料（如不同难度的拼图、可操作的科学工具），满足个体发展需求。

重点打造“小学模拟区”，通过角色扮演、任务游戏（如整理书包、模拟课堂）帮助幼儿熟悉小学生活。

3.特色活动融入

开展“每日故事分享会”，鼓励幼儿复述、创编故事，提升语言表达能力；

组织“户外探索日”，结合自然观察、体能挑战，促进身心健康发展。

（二）班级常规管理

1.生活习惯培养

强化自主进餐、有序整理个人物品（如衣物、玩具）的习惯，引导幼儿制定“班级生活公约”并共同遵守。

结合健康活动，学习正确的刷牙、洗手方法，懂得根据天气变化增减衣物。

2.安全工作落实

定期开展安全主题教育（如“交通安全”“防拐防骗”），通过情景模拟、安全游戏提升自我保护意识。

加强户外活动安全监护，确保活动器械使用规范，避免追逐打闹引发意外。

（三）家园共育工作

1.沟通机制建立

通过家长会、家访、班级群等渠道，定期反馈幼儿发展情况，重点解读“幼小衔接”的家庭准备要点（如作息调整、阅读习惯培养）。

邀请小学教师进园开展“幼小衔接专题讲座”，帮助家长科学认识过渡期幼儿需求。

2.亲子活动开展

组织“亲子运动会”“故事爸妈进课堂”“参观小学”等活动，搭建家园互动平台，增进亲子情感与教育合力。

鼓励家长参与班级环境创设（如“我的小学梦”主题墙），引导幼儿表达对小学生活的期待。

（四）幼小衔接重点准备

1.学习习惯培养

开展“任务卡挑战”活动（如独立完成涂色、整理学习用品），提升幼儿专注力与任务执行力。

引导幼儿学习正确的握笔姿势，通过“趣味描红”“图形连线”等游戏进行书写前准备。

2.心理适应引导

通过绘本阅读（如《小阿力的大学校》）、角色扮演等方式，缓解幼儿对小学的陌生感与焦虑情绪。

鼓励幼儿与小学生交流，了解小学的学习与生活场景，建立积极的入学期待。

五、学期工作安排（简表）

|月份|重点工作内容|

|9月|班级常规建立，开展“我是大班生”主题活动，启动值日生制度|

|10月|秋季主题探究，亲子户外实践活动，安全演练|

|11月|幼小衔接专题家长会，“小学模拟区”深度体验|

|12月|冬季健康主题教育，元旦亲子联欢活动|

|1-2月|学期成果展示，幼儿发展评估，寒假生活指导|

六、保障措施

1.教师专业成长：定期开展“幼小衔接”教研活动，学习相关理论与实践案例，优化教育策略。

2.环境支持：创设温馨、有序的班级环境，通过主题墙、区域材料渗透教育目标，营造积极向上的学习氛围。