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课时识别“性骚扰”江群《识别“性骚扰”》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《识别“性骚扰”》是针对2025—2026学年高中年级学生设计的教案。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生识别和防范性骚扰行为，提高自我保护意识和能力。本节课内容与单元主题“法治教育”紧密相关，是培养学生法律意识、道德品质和社会责任感的重要环节。核心概念包括性骚扰的定义、表现形式、危害以及防范措施等。技能方面，学生需要学会运用法律知识识别性骚扰，并掌握应对性骚扰的方法。

2.学情分析

高中年级学生对性骚扰现象有一定了解，但缺乏系统性的认识和防范意识。他们在生活中可能遇到性骚扰问题，但往往不知如何应对。学生已有的知识储备和生活经验有限，对性骚扰的定义、表现形式和危害认识不足。在认知特点方面，高中学生正处于青春期，情绪波动较大，容易受到外界影响。兴趣倾向方面，部分学生对性骚扰问题可能存在抵触情绪。此外，学生在防范性骚扰方面可能存在易错点，如误将正常行为视为性骚扰等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

认知目标：使学生了解性骚扰的定义、表现形式、危害以及防范措施。

情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，提高自我保护意识。

行为目标：使学生掌握应对性骚扰的方法，提高防范能力。

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

情境创设：通过案例分析、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高思维能力。

案例分析：结合实际案例，帮助学生深入了解性骚扰现象，提高识别和防范能力。

小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出性骚扰的定义、常见形式和可能的法律后果。

2.列举至少三种防范性骚扰的有效策略。

3.解释性骚扰对个人和社会的危害。

能力目标

1.设计一个针对特定情境的性骚扰防范计划。

2.论证在特定情况下，何种行为构成性骚扰。

3.评价不同防范性骚扰策略的优缺点。

情感态度与价值观目标

1.尊重他人的个人空间和权利。

2.关爱弱势群体，提高对性骚扰问题的敏感度。

3.树立正确的性别观念和道德标准。

科学思维目标

1.分析性骚扰现象背后的社会文化因素。

2.综合不同观点，形成对性骚扰问题的全面认识。

3.批判性思考性骚扰防范措施的有效性。

科学评价目标

1.评价自身在识别和防范性骚扰方面的能力。

2.反思在防范性骚扰过程中遇到的问题和挑战。

3.提出改进性骚扰防范策略的建议。

三、教学重难点

重点：识别性骚扰的定义和常见形式，理解性骚扰的法律后果和社会影响。

难点：在具体情境中辨别性骚扰行为，设计有效的防范策略，提高学生自我保护意识。难点在于将抽象的法律概念转化为具体的生活实践，需要结合学生实际经验，通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生理解和应用。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含案例分析、互动问答环节的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以直观展示性骚扰的概念；收集相关音频视频资料，增强学生的感性认识；设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习过程。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教师还需考虑教学环境的设计，如合理安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，为课堂互动和讨论创造良好条件。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

利用多媒体展示一系列与性骚扰相关的新闻图片或视频片段，引发学生兴趣。

提问：“大家如何看待这些性骚扰事件？你们认为性骚扰有哪些表现形式？”

2.学生活动：

观看图片或视频，思考并回答教师提出的问题。

分享自己对性骚扰的认识和看法。

二、新授环节（15分钟）

1.教师活动：

定义性骚扰：通过讲解，明确性骚扰的定义、常见形式和危害。

案例分析：选取典型案例，分析性骚扰的具体表现和应对方法。

互动讨论：引导学生思考如何识别和防范性骚扰。

2.学生活动：

聆听讲解：认真听讲，理解性骚扰的相关知识。

案例分析：观察案例，分析案例中的性骚扰行为，并提出自己的看法。

互动讨论：积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

三、巩固环节（10分钟）

1.教师活动：

课堂练习：设计一些与性骚扰相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

评价反馈：对学生的练习进行评价，指出错误并给予指导。

2.学生活动：

完成练习：认真完成课堂练习，巩固所学知识。

反思总结：思考自己在练习中的不足，并总结经验。

四、小结环节（5分钟）

1.教师活动：

总结重点：回顾本节课的重点内容，强调性骚扰的定义、危害和防范方法。

布置作业：布置相关作