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小学美术教学设计：公园风景画方案

一、课程概述

本课程旨在引导小学中高年级学生（建议4-6年级）走进自然，感受公园的生机与美丽，并通过绘画的形式将其表现出来。课程强调观察能力的培养，引导学生学习捕捉景物的形态、色彩、光影及空间关系，初步掌握风景画的基本表现方法。通过亲身体验与创作，激发学生对自然的热爱，提升审美情趣和艺术表现能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生观察公园中的常见景物（如树木、花草、山石、小径、亭台、人物活动等），初步了解其基本形态特征。

2.学习运用简单的构图知识（如主体与背景、近景与远景的安排）组织画面。

3.尝试运用线条、色彩等造型元素，结合水彩笔、油画棒、彩色铅笔等工具材料，表现公园景物的色彩和质感。

4.初步理解并运用近大远小、近实远虚等简单的透视原理，表现景物的空间感。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、图片欣赏、小组讨论等方式，引导学生主动探究公园景物的美。

2.在教师的示范与引导下，体验从整体观察到局部刻画，再到整体调整的绘画过程。

3.鼓励学生大胆尝试，运用不同的表现手法进行个性化创作。

（三）情感态度与价值观

1.感受公园自然景观与人文景观的和谐之美，培养热爱生活、热爱自然的情感。

2.在观察与创作中体验美术活动的乐趣，增强自信心和成就感。

3.培养学生细致入微的观察习惯和积极主动的探究精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学会有序、细致地观察公园景物，并能抓住景物的主要特征。

2.运用合适的构图和色彩表现自己眼中的公园景色。

（二）教学难点

1.如何在平面的画纸上表现景物的前后空间关系和层次感。

2.色彩的和谐运用以及景物质感的初步表现。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学PPT：包含优秀的公园风景画作品（中外名家及学生作品）、公园不同场景的实景图片（如不同季节、不同时段、不同角度）、构图示意图、简单的透视原理示意图。

2.绘画工具材料：画板、画纸（建议A3或A4素描纸、水彩纸）、铅笔、橡皮、勾线笔（不同粗细）、水彩颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。

3.实物教具：如有条件，可准备一些小型盆栽植物、石头等，供学生近距离观察质感。

4.课前踩点：若有组织户外写生计划，需提前考察公园环境，选择安全、景物丰富且适合学生写生的地点。

（二）学生准备

1.绘画工具：画板（或硬纸板替代）、画纸（根据教师要求）、铅笔、橡皮、勾线笔。

2.绘画材料：水彩笔、油画棒、彩色铅笔（学生可根据自己喜好选择，或按教师要求准备）。

3.户外写生额外准备：小凳子、遮阳帽、饮用水等。

五、教学方法与策略

1.情境导入法：通过提问、故事、播放公园美景视频或展示图片等方式，创设情境，激发学生兴趣。

2.观察引导法：引导学生多角度、有目的地观察景物，掌握观察方法。

3.示范讲解法：教师针对关键技法（如构图、线条运用、色彩调配、简单透视）进行示范和讲解。

4.小组讨论法：组织学生讨论观察心得、构图设想、色彩感受等，相互启发。

5.自主探究与辅导相结合：鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，关注个体差异，进行针对性辅导。

6.赏识激励法：对学生的积极参与和创作成果给予及时的肯定和鼓励。

六、教学过程

（一）导入新课（约5-7分钟）

1.情境创设：

*提问：“同学们，你们喜欢去公园玩吗？公园里都有哪些美丽的景色让你印象深刻呢？”（引导学生自由发言，回忆公园中的景物：绿树、红花、小桥、流水、假山、玩耍的小朋友等）。

*展示公园四季美景图片或短视频，引导学生欣赏，感受公园不同时节的魅力。

2.揭示课题：“今天，我们就一起来学习如何把这些美丽的公园景色用画笔记录下来，创作一幅属于自己的公园风景画。”（板书课题：公园风景画）

（二）新授与探究（约15-20分钟）

1.观察与分析：

*整体感知：出示一幅完整的公园风景画作品，引导学生观察：“这幅画里画了公园的哪些景物？画家主要想表现什么？”

*局部探究：

*景物特征：“画中的树是什么样子的？它的树干、树枝、树叶有什么特点？”（引导学生观察不同树木的形态，如树干的纹理、树叶的疏密和形状）。“公园里的小路是怎么延伸的？它把我们的视线引向了哪里？”

*色彩感受：“这幅画给你什么感觉？画家运用了哪些主要颜色来表现？这些颜色是如何搭配的？”（引导学生感受色彩的冷暖、明暗变化）。

*空间层次：“画面中哪些景物看起来离我们近，哪些离我们远？画家是怎么表现这种远近关系的？”（初步渗透近大远小、近实远虚的简单原理，可结合示意图讲解）。

2.名作欣赏与技法点拨：

*欣赏几幅不同风格的公园或