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辽宁教育2024年4月（下半月）理论课题
高质量教育视角下基础教育学校
特色发展的生态条件分析
崔群
（沈阳市教育研究院）
摘要：学校特色发展是高质量教育的应有之义。基础教育学校形成特色发展的优质生态，
从外部而言，需要进一步扩大学校办学的自主权，倡导多元的社会价值，丰富办学资源，以专业
引领作为支撑；从内部而言，需要强化价值引领，完善课程建设，强调人的充分参与，重视评价
反馈，最终实现百花齐放的高质量教育格局。
关键词：基础教育；学校特色发展；生态条件
2023年，习近平总书记在《扎实推动教育强国建生全面而有个性的发展的微观表达。学校特色发展
设》一文中指出：“当前，我国教育已由规模扩张阶段能够持续的关键在于揭示新时代背景下学校特色发
转向高质量发展阶段。要坚持把高质量发展作为各展的实现机制，探讨学校特色发展的教育规律和实
级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系，以践逻辑，为学校特色发展酝酿优质土壤，最终形成百
教育高质量发展赋能经济社会可持续发展。”高质量花齐放的高质量教育发展格局。
教育体系的一个重要特征是适应人民群众多样化需一、基础教育学校特色发展的现实意义
求，能够提供适合不同学生需要的教育，体现人民群当前，我国基础教育学校正在由全面达成基本
众对教育的选择性。学校特色发展是实现基础教育均衡迈向优质均衡的重要阶段。2023年7月，教育
学校“扩优提质”的重要路径，是构建高质量教育体部、国家发展改革委、财政部联合印发了《关于实施
系的重要举措。新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，提出要
教育高质量发展的宏大诉求，离不开教育发展“显著扩大基础教育优质资源，加快构建幼有优育、
活力的激发，离不开每一所学校的具体实践以及学学有优教的高质量基础教育体系”。“扩优提质”是基
作者简介作者简介：：崔群，沈阳市教育研究院研究员，研究方向为学校课程建设与教师专业发展。
课题项目课题项目：：1.本文系辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“新时代市域基础教育学校特色发展的
模型梳理及路径研究”的阶段性研究成果。课题编号：JG22CB002。2.本文系沈阳市教育科学“十四五”规划
2023年度课题“城乡教育一体化视域下学校特色发展的实践策略”的阶段性研究成果。课题编号：2023-409。
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理论课题辽宁教育2024年4月（下半月）
础教育领域格局重构的重要战略举措。从“基本均是教育制度（国家）、教育文化（社会）、教育期望（家
衡”到“优质均衡”，不仅是在数量规模上的简单叠加庭）等诸要素相互作用的结果，是教育风气的综合表
和扩充，更是教育内涵式发展的学校系统性跃迁，关现，并在教育主体的价值取向和教育行为方面得到
涉到学校的理念、制度、课程、教学等全方位的质变反映。
过程。可以预见的是，随着教育均衡发展的基本实区域内的学校特色发展是多元的、自主的、创造
现，经济社会发展对多样化、个性化人才的需求不断性的、持续性的，需要良好的特色发展生态来激发内
加大，教育管理体制改革和办学自主权不断下放以生动力，解决自上而下、主体单一、内涵不
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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