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高中生数列内容学习进阶研究.pdf

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    摘要

    摘要

    学习进阶的概念源于美国科学教育领域，旨在描述学生在一段时间内对某一

    核心概念的认知发展过程。近年来，学习进阶逐步从科学教育领域延伸到数学教

    育领域。数列是高中数学的重要组成部分，也是落实数学学科核心素养的重要载

    体，故本研究聚焦于高中数学的数列内容，探究高中生在学习数列时的学习进阶

    规律。

    本研究基于学习进阶理论，着眼于高中数学的数列内容，构建数列内容假设

    性学习进阶模型来探究高中生数列内容的学习进阶规律。主

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