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2025年8月教育教学论坛Aug.2025

第33期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.33

人工智能技术在计算机网络教育中的发展应用研究

周 超，刘晓玲，刘莉红，徐金花1223

（1.山东省气象科学研究所，山东 济南 250031；2.中国气象局气象干部培训学院，北京 100081；

3.南京信息工程大学 继续教育学院，江苏 南京 210044）

［摘 要］ 人工智能是人类在信息产业革命中对客观世界认知和改造的伟大发明。人工智能正逐渐在全球范围内形成巨大的影

响力，正逐渐渗透到社会的各个领域，深刻影响着社会生活和工作方式。在这样的背景下，研究如何应用新技术来促进教育发展

的意义十分重大。通过对人工智能技术在网络教育教学中的应用及需求进行分析，进而详细阐述了其在实际教学中的应用案例。

在计算机网络教育领域更好地发挥人工智能技术的作用和最大价值，从而实现教学模式和教育方式上的创新，推动计算机网络

教育的发展。

［关键词］ 人工智能；网络教育；教育模式；应用

［基金项目］ 2021—2024年山东省气象科学研究所创新基金课题“大风防灾减灾精品微课件开发及应用”（SDQKS202001）

［作者简介］ 周 超（1978—），男，山东济南人，理学/管理学双学士，山东省气象科学研究所工程师，主要从事气象网络教育与人

工智能研究；刘晓玲（1970—），女，山西交城人，工学硕士，中国气象局气象干部培训学院高级工程师（通信作者），主

要从事气象远程教育研究；刘莉红（1970—），女，黑龙江伊春人，理学硕士，中国气象局气象干部培训学院气象网络教

育中心主任，正研级高级工程师，主要从事大气科学与气象教育培训研究。

［中图分类号］ G642.0       ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2025）33-0077-04      ［收稿日期］ 2025-04-27

引言院（MIT）的温斯顿教授则认为，人工智能就是要研

人工智能是一门研究机器智能的高科技综合究过去只有人才能完成的，现在如何让计算机去

［3］

性学科，涉及学科门类较多，包括心理学、认知科做的智能工作。除此之外，还有很多关于AI的

［1］

学、系统学、生物学等。教育领域在人工智能浪定义，尽管这些定义都反映了AI学科的基本内容，

潮的冲击下发生了深刻变革，科技正在对教育形但到目前为止还没有一个统一的说法。所以AI可

态进行再塑造。然而，在计算机网络教育领域，传以归纳为研究人的智能活动规律，人工系统构建

［4］

统网络教育在个性化教学、学习资源分配、教学效某种智能行为。

果评估等方面存在诸多不足。人工智能技术的引人工智能概念诞生后，很多学者在不同的平

入为网络教育提供了新的解决方案。人工智能的台发表了自己的见解，总结了它的发展过程。人

应用可以为学生和教师提供更加智能、高效的教工智能大致可以分为三个时期，分别是萌芽阶段、

［5］

学和学习方式，缩短了学生的学习时间且提高了高速发展阶段和第三次技术浪潮阶段。

他们的学习成效。因此，我们对人工智能技术在（一）萌芽期

网络教育领域的应用现状进行分析，对未来科技图灵机是由英国逻辑学家和数学家艾伦·图

发展起到一定推动作用的是应用人工智能技术实灵（Alan Turing）于1936年提出的，能够模拟数学