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小学科学课程教案完整范文

小学科学课程教案：奇妙的浮力

一、课程基本信息

课程名称：奇妙的浮力

授课年级：小学三/四年级

课时安排：1课时（约40分钟）

学科领域：科学（物理现象）

二、教材分析

本课时内容选自小学科学课程标准中“物质的运动与相互作用”主题下的“常见力”范畴。浮力是学生日常生活中经常接触到的物理现象，如船只浮在水面、树叶飘在水上等。通过本节课的学习，学生将初步建立对“浮力”的感性认识，了解浮力的存在及其对物体浮沉的影响，为后续高年级深入学习浮力原理奠定基础。教材通常会安排一系列观察和简单实验活动，引导学生从直观体验上升到初步的理性思考。

三、学情分析

三/四年级的学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作和观察。他们在生活中已经接触过许多与浮力相关的现象，如游泳、吹泡泡、玩皮球等，但尚未形成“浮力”的科学概念。他们的思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，对于看不见、摸不着的“力”的理解存在一定难度。因此，教学中应多采用直观、形象的实验，鼓励学生亲身体验，引导他们在观察和操作中发现问题、思考问题。

四、教学目标

1.知识与技能：通过实验，初步感知浮力的存在，知道浸在水中的物体都会受到水向上的托力，即浮力；能够通过简单的实验方法观察和体验浮力。

2.过程与方法：通过观察、猜测、动手实验、合作交流等方式，体验科学探究的过程；学习运用简单的工具（如弹簧测力计）和方法来验证浮力的存在。

3.情感态度与价值观：激发对科学探究的兴趣，乐于探索身边的科学现象；培养实事求是的科学态度和与人合作的精神；感受科学与生活的密切联系。

五、教学重难点

教学重点：认识到浸在水中的物体都会受到向上的浮力。

教学难点：理解浮力是水对物体向上的托力，以及如何通过实验感知和证明浮力的存在（尤其是对于下沉的物体是否受到浮力）。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含一些与浮力相关的图片或短视频，如轮船、潜水艇、鸭子游泳等）、大水槽、小水桶、弹簧测力计（量程合适）、木块、泡沫塑料块、小石块、铁钉、乒乓球、玻璃珠、橡皮泥、回形针、棉线、记录单（可选）、抹布。

学生分组准备：小水槽（或透明塑料盒）、各种小物体（如木块、小石子、塑料块、橡皮、乒乓球等，每组若干，确保有沉有浮）、空矿泉水瓶（带盖）、小泡沫块、棉线、记录纸、铅笔。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，夏天我们喜欢去游泳池游泳，人跳进水里后会有什么感觉？（学生自由发言：感觉变轻了，能浮起来等）

师：老师这里有一个乒乓球（演示），如果我把它放进水里，会怎么样？（学生：浮起来）如果我用手把它往下按，手有什么感觉？（学生：感觉有东西往上顶）

2.揭示课题：

师：是的，水里好像有一个“隐形的手”在向上托着乒乓球。这股神奇的力量是什么呢？今天，我们就一起来探索这个奥秘，学习《奇妙的浮力》。（板书课题：奇妙的浮力）

（二）探究新知，感知浮力（约20分钟）

1.活动一：哪些物体会浮起来？

*师：老师给每个小组准备了一些小物件和一盆水。请大家猜一猜，如果把这些物体一个一个放入水中，会发生什么现象？哪些会浮在水面上，哪些会沉到水底？

*学生分组讨论，预测并记录（可选）。

*师：预测之后，就请大家动手试一试，把实验结果记录下来。注意实验时要小心，不要把水洒出来，实验后物品要放回原处。

*学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生仔细观察。

*汇报交流：各小组派代表说说你们组有哪些物体浮起来了，哪些沉下去了？（教师根据学生汇报，可在黑板上简单记录物体名称及浮沉情况）

2.活动二：浮着的物体受到浮力吗？

*师：我们看到像木块、乒乓球这些物体能浮在水面上。是什么力量把它们托起来，让它们不会沉下去呢？（引导学生说出“浮力”）

*师：我们能感觉到这个浮力吗？请同学们拿出桌上的小泡沫块，把它放入水中，然后用手轻轻地向下按一按浮在水面上的泡沫块，手有什么感觉？（学生操作体验）

*学生描述感受：（手感觉被向上推，有一股力在反抗等）

*师小结：对了，浮在水面上的物体，我们用手向下按时，能明显感觉到水对它有一个向上的托力，这个力就是浮力。（板书：浮力——水向上的托力）

3.活动三：沉下去的物体也受到浮力吗？

*质疑：师：那么，像小石块、铁钉这些沉到水底的物体，它们是否也受到水的浮力呢？（引导学生思考，产生认知冲突）

*猜测：学生自由发表意见。

*设计实验验证：

师：我们能不能设计一个实验来证明一下呢？老师给大家提供一个工具——弹簧测力计。（出示弹簧测力计，简要介绍其用途和使用方法：测量力的大小，单位是“牛”，使用前要调零，读数时视线要与指针相平。）

师：我们先用弹簧测力计测出小石块在空气