巧借ARCS模型，激发中学生3D学习动机.docx

巧借ARCS模型，激发中学生3D学习动机

●理论基础

ARCS模型是美国弗罗里达大学的约翰·M·凯勒（JohnMKeller）教授研究出的能够激发并维持学生的学习动机的理论模型。该模型系统探讨了对学生动机的设计策略，提出了影响学习者学习的四个要素：注意（Attention）、相关性（Relevance）、自信心（Confidence）和满足感（Satisfaction）。

凯勒认为激发学习者的学习动机像是一个序列，在学习者开始学习前要唤起学习者的注意，让学习者能够产生学习或探究的意愿（A）。当学习者参与到学习活动中后，他们会有“我为什么要参加这个教学活动？”的疑问。这时，教师应该采取一定