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1.最早讨论师范教育的文章:梁启超的《变法通议》
,2数据可以进行加减乘除的:等比变量
3.笨鸟先飞,性格对能力的影响
4.任何一种班级形成经历了:组建,形成,发展。
5.人有知学,则有力矣王充
6崎士七技:骑马,游泳,投枪,击剑,打猎,下棋,吟诗
四学:算数,几何,天文,音乐
7标志着教学过程理论形成:赫尔巴特
8京师和人事合一,革命第一,工作第一,他人第一一一-徐特立
9弃圣绝智,弃人绝义……道家
10衡量一种国家义务教育投资比例:生均教育经费,义务教育投资在教育投资总量中的比例
11国家普及初等义务教育,举行多种学校出自《中华人民共和国宪法》
121月31日前上报上一年度安全工作
13根据学习内容不一样,可将学习分为:社会规范学习,技能学习,知识学习
14新课改强调教师评价以自主评价为主
15,不言之教——道家
16»三事,六府,三物颜兀
17二大纲,八条日出自《大学》
18教育被正式用来言说教育知识:19世纪末20世纪初
19.非预期:隐性功能
20.PDS:教师专业发展学校
21.灵活的课程表:特朗普制
22.德育的用永恒主题:爱国主义教育
23.社会道德原则的关键:集体主义教育
24.以研究者本人为研究工具:质性研究
25.古欧洲两种教育类型:教会教育和骑士教育
26.教育环境包括:物质和社会
27.舒茨的包容需要:与他人发生互相作用,建立联络并维持友好关系的愿望。
28.凯洛夫把教学视为一种认识过程。
29.愤者心求通而未得之也,,斐也,口欲言而未能之貌,启,为启动意,发,未达其辞
30.为师,要有知识,为表,要有美德孙敬修
31.道而弗牵:教学过程中,教师要引导学生
强而弗抑:鼓励学生而不要压抑学生
开而弗达:不要替代学生作出结论
32.生活即教育,社会即学校,教学做合一陶行知
33.理想鼓励法:苏霍姆林斯基
34.最早提出道德的是荀子
35.教育活动的基本规律:教育与社会发展之间的矛盾
教育与人的身心的矛盾
36.筛选理论:又称文凭理论
37.文献,①事实性文献:专门为教育科学研究提供事实根据的文献,包括古今中外,以被
发现和证明的多种形式,多种内容的事实资料,如文物,教学史学专著,各类教育实践报道,
教育名家,教育实录
②工具性文献:为教育科学研究提供检索征询的文献,包括工具书,网上检索查询,
学术动态综述
③理论性文献:专门为教育科学提供理性认识的文献,教育,专著论文文集,教
育家评述
④政策性文献:规章制度,政府文献,记录资料
⑤经验性文献:提供感性认识,调查报道工作总结经验,教学大纲
38.五七年第一种教育方针。
39.两爱:热爱社会主义祖国和社会主义事业,两精神:奉献精神,科学精神
40.教师专业发展的3种取向:理智取向,一是自己所拥有内容,二是知识的获得,主张教
师通过掌握学习这些知识,提高其专■业性
实践反思取向:强调实践在教师专业发展过程中的重要作用,
二是主张教师的反思
生态取向:关注的问题不是教师发展的详细内容,而是专业发
展的方式或途径,认为教师专业发展最理想的方式是合作的发展方式,即教师的发展是构建
一种合作的教师文化。
41.教师的作用:人类文化的传递者一•一桥梁作用
灵魂工程师——关键作用
教育工作的组织者——主导作用。
42.人身自山权:不得随意搜查,不得关学生闭
人格尊严权:不得慢慢变相体罚学生
隐私权:不得随意宣扬其缺陷,
43.教师威信包括:权力威信,信服威信
44.威信的构造:人格威信,学识威信,情感威信
45.教学反思的重中之重是反思教学行为
46.教育关系具有形成性
47.重视培养逻辑思维能力和传授实用技术的是墨家
48.
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