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摘要
摘要
教育见习作为教育实践的重要环节,对高校培养高质量得到体育教师具
有不可或缺的作用。而教育见习的内容指标设计是教育见习工作是否具有科
学性与有效性的核心。原本的体育教育见习设计存在着缺乏科学理论指导,
每一次见习的目的不明确,时间安排不合理,每次见习的内容具有重复性等
问题,随着师范专业认证工作的不断推行,教育部对各师范专业的教育实践
体系有了较为明确的统一要求,为上海师范大学体育教育专业教育见习结构
化内容指标设
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