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浅谈幼儿园教学中教育信息技术手段的应用

摘要：随着新课改教育观的不断深化，现代教育技术在幼儿园教学实践中的应用遇到了诸多问题，需要借助信息技术手段与多媒体平台不断强化教学内容与方法，加强新型教学技术在幼儿园教学的质量与效率。故通过对现代教育技术

在幼儿园教育实践中的重要意义进行阐述，并结合教学实践中对现代教育技术的实际应用进行探讨和研究，希望能够为幼儿园的教学创新与改革提供经验意见。

关键词：教育信息技术手段；幼儿园；教学应用

基于现代化教学背景，教育信息技术手段已经深入幼儿园日常教学当中，直接改变了传统教学形态。考虑到幼儿年龄的特殊性，教师要搜集丰富的网络资源，巧用多媒体，直观化讲解各类知识，激发孩子们的学习兴趣。教育信息技术手段能够达到声画结合的效果，教师要积极创设多元的活动情境，充分调动幼儿的主观能动性，增强课堂互动，有效拓展思维，培养创新创造精神，实现全面发展效果。

幼儿园教育信息化己成为学前教育发展的主要方向。然而，从当前教育信息技术手段在幼儿园教学中的应用实际来看，情况并不乐观。虽然教育信息技术手段在一定程度上已经被广泛应用于幼儿园的教学中，但是，由于受幼儿园建设情况、教师能力素质状况等限制条件的影响，在教育信息技术手段的应用过程中，逐渐凸显和暴露出各种问题。因此，需要借助信息技术手段与多媒体技术平台关联结合，促使幼儿园在教学过程中将现代教育技术应用到教学实践中。

一、教育信息技术手段在幼儿园教学的基本特点

现阶段，幼儿的个体思维与认知能力还处于初步发展阶段，对外界事物接触少，知识体系结构还不完善，只有基本的模仿能力，教师要根据孩子的特点，因材施教。幼儿园是启蒙教育的重要场所，教师要通过自身行为来引导幼儿的学习成长，培养优秀的品质。另外，教育信息技术手段能够涵盖各类资源，教师可以制作多媒体课件，实现文本交互。并且，信息技术还可以将图片、文字、视频等深度融合，直观化讲解知识，提高学生的学习兴趣与教学质量。

二、教育信息技术手段在幼儿园教学的现状分析

目前各地区的幼儿园都缺乏多媒体教室与计算机，电子教室没有及时建设，基本教学设备不足。在这种情况下，幼师往往会采取传统的板书式和活动教学，无法高效完成教学任务。除此之外，幼儿园在信息技术投入方面较少，幼师重视度不够，难以展开信息技术教学工作。信息技术的应用对幼师的个人专业能力具有较高的要求，现在的部分幼儿教师的信息技术水平低下，没有掌握计算机知识与技能，教学思路没有贴合现代化教学理念，所以导致信息技术应用程度低，教学质量也大打折扣。

三、教育信息技术手段在幼儿园教学的问题分析

（一）幼儿教师对于教育信息技术手段的认识不够

因为幼儿教师自身知识体系相比于更高学历的人来说较低，对于新时代前沿科技发发展形态未能及时形成感知，因此对于教育信息技术手段在教学过程中产生的深刻变革不能有深刻认识，也不能很好的将教育信息技术手段更为充分的应用在课堂教学中，这为幼儿教学课

堂的形象化展示带来了一定困难。为此，我们可以把教育信息技术手段的应用列入对幼儿教师从业的考核之中，并形成一定的创新考核机制，督促有志于从事幼儿教师的人在课堂中充分应用教育信息技术手段到课堂教学中，提高教育应用意识，并出台相应的考核机制，鼓励老师积极总结在课堂实践应用中的心得，并把优秀的教学经验进行推广开来，使得更多教育与被教育者受益。

（二）教育信息技术手段应用的普及程度在地区上存在差异

通过数据及研究发现，在经济发达的北上广深等一线城市，教育信息技术手段在幼儿教育中的应用及普及程度就很专业，但是对于经济欠发达的中西部地区城市，教育信息技术手段在幼儿教育中的应用就很少，大部分情况下，还是围绕原先的传统教育策略在执行。要想从根本上解决此类问题，还是要从资源上抓，国家财政需要对这些经济欠发达的地区进行政策偏移，扶持贫困地区的基础硬件设施建设，普及教育信息技术手段应用。其次，对于新媒体应用程度与教学反馈程度较好的城市来看，差的要像好的学习，好的要把经验及时进行分享传播；最后，很多新媒体意识强烈的幼儿教师，不愿意到贫困城市去教学，更不愿意去新媒体意识不强的地方去生活，于是优秀的新媒体教育从业者大部分都集中在一线城市，国家应积极鼓励这部分老师向新媒体意识欠缺与经济欠发达的地区流动。

四、教育信息技术手段在幼儿园教学的重要意义

幼儿园作为幼儿的启蒙教育阶段，为幼儿今后的健康全面发展奠定良好的基础。在教育信息化时代，全面普及信息技术教育，积极推

进幼儿园教育的信息化建设，对于提高全民族的科学文化素质显得尤为重要。幼儿教育在开展教学活动的过程中，需要充分发挥幼儿的主体地位，结合幼儿心理与生理上的独特特征，进行有针对性、目的性的教学活动，不断提升幼儿教育的教学效果。

（一）创新教育教学理念

教育信息技术手段通过对创新型教学理念与新型信