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浅谈幼儿园美术教学中信息技术的应用

摘要：在信息时代下，很多先进技术都应用到了教育教学中，这不仅转变了以往单一、枯燥的教学模式，还促进了我国教育教学的发展。为了确保教学模式能更现代化，很多幼儿园都将信息技术运用到了各科教学中，特别是将信息技术渗透到美术教学中，其不但能丰富教学内容，还能改善课堂，进而提高幼儿园美术教育的质量与有效性。针对此，本文围绕信息技术展开了剖析，对其在幼儿园美术教学中的应用也进行了探讨。

关键词：信息技术；幼儿园；美术教学

引言：最近几年，信息技术在我国很多行业领域都有应用，并且带动了各产业的革新与发展，其中就包括教育事业。在传统的教学课堂中教师都是以口授的形式引导学生学习，很多知识都无法以生动、形象的方式呈现出来，这也大大降低了课堂教学的效果。但在信息技术的帮助下教育教学突破了时间与空间的局限，幼儿的主体意识随之激发，他们有更多的兴趣、积极性参与学习。在幼儿园阶段，不论是幼儿的智力还是心理，都能得到大幅度提升，而这一时期幼儿的智力、能力等发展状况直接关系着他们日后的学习与发展。在此背景下，幼儿园教师必须做好幼儿的教学工作，全面开发幼儿的美术学习能力，这样也能促进幼儿健康、全面的发展。

一、信息技术内涵及特点

（一）信息技术内涵

信息技术实际就是管理、处理信息所用的技术，其中包括通信技术、传感以及计算机技术等。基于信息技术的定义，计算机技术是信息技术的一种，但在大多数教师眼中，信息技术就等同于计算机技术，正因为他们存在这一误解，所以信息技术的作用、价值无法全面的发挥。

（二）信息技术的特点与应用优势

1、技术性与信息性

信息技术具备的技术性主要体现在方法科学、设备先进、技能熟练以及功能高效等方面。信息性指的是信息是该技术的服务主体，其主要功能是将信息的处理与应用效率不断提升。

2、互动性和趣味性

在传统幼儿园教学中，教师、幼儿及教学事物是教学活动的三大构成要素，教学活动十分抽象，如若教师采用的教学方法较为单一，教学活动会更加枯燥，教学效果也无法提升。将信息技术合理应用到幼儿园教学中，其不仅能突破传统教学的局限，还能促进教师与幼儿的交流、互动，在信息技术的辅助下高效、民主的教学氛围能得以构建，教学活动也会更加生动、有趣。

在幼儿教学中，信息技术是通过影响幼儿的视觉、听觉来让他们学习并掌握知识的，有了信息技术的帮助，教师能将知识以视频、声频等形式呈现在学生面前，在视觉角度，幼儿会发现抽象静止的知识内容会变得形象且动态化，这无疑会为课堂教学增添活力。在听觉角度，信息技术能为学生营造欢快、民主的教学氛围，这不仅能调动幼儿的情绪、陶冶他们的情操，还能将课堂教学的质量与效率全面提高。举例说明，在引导幼儿画蝌蚪变成青蛙的过程中，教师可借助信息技术将蝌蚪变成青蛙的全过程以图片或视频的形式呈现出来，再搭配背景音乐，如青蛙叫声，教师可让幼儿在音乐声中画蝌蚪是如何变成青蛙的，这样幼儿便可在轻松、有趣的环境中学习到青蛙相关的知识。

3、便捷性和可操作性

站在教学角度，把信息技术运用到幼儿教育中不仅能增强教学的便捷性，还能提高其可操作性性。在以往采用的教学模式中教学环境、内容与课本教材等都是必不可少的教学元素，在幼儿教学的过程中，教学材料直接关系着课堂教学的成果，并且需要教师花费更多的时间与精力去准备。如在引导幼儿画画的过程中，教师要基于幼儿的认知能力与实操性合理选择教学材料，在教学期间教师还可借助语言激发学生的图画兴趣。由于已完成的画作很难进行再次调整，使用信息技术、图像处理技术等能将这一问题有效解决，同时也可长久保存，这在很大程度上都能提高教学材料的利用率，而课堂教学的便捷性也会大幅提升。

二、信息技术在幼儿园美术教学中的意义

之所以开展美术教学活动，是为了让幼儿能认识美并创造美，通过动手绘画

也能锻炼他们的观察能力与思维、实践能力。随着信息技术的普及，幼儿参与美术教学的积极性能大幅度提升，这可有效解决以往幼儿存在的缺乏兴趣、学习效

率低下等问题[1]。而且信息技术具有较强的开放性，其能为幼儿呈现出很多材料

内容，这也能提高幼儿的想象力，随着美术实践的扩充幼儿也能感受到学习与绘画的快乐。此外，信息技术的体现形式包括很多，幼儿的认知也呈现出多元特点，久而久之，幼儿对美术知识的认知会不断提升，他们的创新思维也能得到全面的发展。最后，在信息技术引导下美术活动不单是幼儿园的教学行为，还可融入到幼儿的实际生活中，通过促进美术与幼儿情感的融合，也能加强幼儿的观察力。所以在实际教学期间，教师必须注重对信息技术的应用，教师只有将信息技术的作用全面发挥，再不断创新教学内容，这样才能促进幼儿的健康、个性的发展。三、幼儿园美术教学中信息技术的应用原则

（一）基于美术创作这一目标开展教学

在美术教学期间，幼儿会形成很多感受，思维也十分活跃，而美术活动