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王阳明教育思想中的辩证认识论体系探究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

王阳明教育思想概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1王阳明生平及学术背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2教育思想的核心内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2.1心学理论与教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2.2致良知与成圣理想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2.3事上磨练与实践功夫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

辩证认识论体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1辩证认识论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1.1知行合一的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1.2致良知的认识过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1.3事上磨练的方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2辩证认识论的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2.1心学本体论的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.2.2理气关系的辩证分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2.3经世致用的哲学依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

辩证认识论在教育实践中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1教学方法中的辩证思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.1.1随机指教的灵活运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1.2诱哄提撕的启发方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.1.3因材施教的个性化路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.2学习过程中的辩证转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2.1闻见与德行的统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2.2错误与觉悟的辩证关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.3动静相兼的修养方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

辩证认识论的教育价值与现代启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

5.1传统教育中的智慧传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

5.1.1知识传授与心灵唤醒的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.1.2经验知识与直觉体悟的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.1.3德性形成与能力发展的统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.2现代教育改革的理论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

5.2.1核心素养培养的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

5.2.2体验式学习的实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

5.2.3寓教于乐的教育创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

6.1研究的主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．