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摘要
摘要
数学项目式学习为培养初中学生数学素养提供了有效途经。而当前社会对跨
学科人才的发展需要对基础教育提出新要求，数学学科作为一门基础学科，与众
多学科都有着紧密的联系，通过数学项目式学习实现跨学科教学是可行的。受各
方面因素的影响，对于一线数学教师而言，跨学科项目式学习是一种较新的学习
方式，许多教师并不熟悉它，也不知道如何开展初中数学跨学科项目式学习，如
何确保跨学科项目式学习的深度与质量等。通过文献梳理发现，形成“跨学科
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