《教育强国建设规划纲要》网络生态治理解读.docxVIP

一、核心理念：从“管得住”到“用得好”

过去的网络治理更侧重于“堵”，即清除有害信息。而《纲要》的治理思路是?“堵疏结合，以疏为主”?，目标是：

巩固主流价值，占领网络阵地：将网络空间打造成学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、弘扬社会主义核心价值观、坚定文化自信的前沿阵地。这不仅是政治要求，也是培养社会主义建设者和接班人的根本需要。

赋能教育教学，优化育人环境：让网络从“娱乐工具”转变为“学习伙伴”，服务于教育教学改革、教育资源共享和人才培养模式创新。

保护青少年健康成长：这是重中之重。为青少年构建一个能够开阔眼界、启迪智慧、陶冶情操、提升素养的安全网络环境，抵御错误思潮、网络沉迷、网络暴力、不良信息的侵蚀。

二、主要任务与举措解读

《纲要》中的网络生态治理部署，具体体现在以下几个方面的任务中：

1.内容建设：打造优质数字教育资源池

解读：治理不仅是“清理垃圾”，更是“供给营养”。《纲要》强调要大力开发、汇聚和推广一批思想性、科学性、趣味性俱佳的线上课程、数字图书、虚拟实验、爱国主义教育产品等。这旨在用高质量的内容挤压不良信息的生存空间，满足师生多样化的精神文化和学习需求。

2.环境净化：构建全方位防护体系

解读：针对影响青少年健康成长的突出网络问题，将持续发力：

强化内容审核与过滤：对进入校园的APP、学习平台、网络内容进行严格审查，防止暴力、色情、赌博、诈骗等有害信息触达学生。

专项治理常态化：针对网络沉迷、网络欺凌、“饭圈”乱象、历史虚无主义等突出问题，会同网信、公安等部门开展常态化治理，压实平台企业主体责任。

加强隐私与数据安全：保护学生和教师的个人信息安全，防止数据滥用。

3.素养提升：培养合格的“数字公民”

解读：这是具有长远意义的治本之策。《纲要》将网络素养教育纳入国民教育体系。

对学生：教育他们如何辨别网络信息真伪、理性表达、文明互动、保护自我、遵守法律，并具备一定的网络安全防护能力。

对教师与家长：提升其网络育人能力和媒介素养，使其能够更好地引导和陪伴学生上网，形成家校协同的合力。

4.阵地管理：规范校园网络秩序

解读：聚焦于学校内部的网络环境。

管好校园网络平台：包括学校官网、官方新媒体账号、校园论坛等，确保其发布内容的权威性和导向的正确性。

规范在线教育活动：对线上教学、教研、课后服务等活动的意识形态和内容质量进行把关。

5.法治保障：健全网络治理长效机制

解读：推动完善与教育相关的网络法律法规，明确政府、学校、企业、家庭在青少年网络保护中的权责边界，让网络生态治理有法可依、有章可循。

三、深远意义与影响

为“立德树人”根本任务保驾护航：网络已成为意识形态斗争的主战场。《纲要》强调网络生态治理，就是要确保教育的正确政治方向，培养拥护党的领导和社会主义制度的有用人才。

推动教育数字化转型的健康发展：良好的网络生态是教育数字化的“土壤”和“空气”。没有健康的生态，再先进的技术也可能带来负面效应。《纲要》为教育数字化设置了“安全阀”和“导航仪”。

回应社会重大关切：青少年沉迷网络、受到不良信息影响是广大家长和社会各界深切忧虑的问题。《纲要》将此提升到国家战略层面进行系统部署，是对民意的积极回应，体现了国家对下一代健康成长的高度负责。

构建网上网下“同心圆”：通过治理，力求实现线上教育与线下教育同向同行，形成协同育人的强大合力，营造全社会关心支持青少年健康成长的良好氛围。

总结

总而言之，《教育强国建设规划纲要》中的网络生态治理，是一个系统性工程。它远不止于技术层面的管控，更是一场争夺下一代思想、塑造未来公民的综合性行动。其核心逻辑是：以优质内容供给为引领，以严格环境净化为基础，以全面提升网络素养为核心，以健全法律法规为保障，最终构建一个服务于教育强国宏伟目标的清朗网络空间。?这既是中国教育现代化的内在要求，也是在数字时代应对新挑战的必然选择。