原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要
21世纪初各国纷纷开展课程改革，旨在培养能适应快速变化的社会、经济
和科技的新时代人才。因此基础教育阶段教师应重点的关注如何提升学生的学习
效率。同时数学作为研究定量关系和空间形式的科学，也需要学生从总体上认识
知识，把握知识之间的联系。在此背景下单元教学设计被认为是有助于系统地整
合和组织知识，提高学生的学习效率有效方法。UbD（UnderstandingbyDesign）
理论，作为一种注重“理解为先”的单元教学设计理论，主张从预期的学习结果
出发并将评价提前进行逆向
您可能关注的文档
- “双减”背景下小学课后服务政策实施现状及优化策略——以南昌市N县为例.pdf
- 新课标背景下初中英语教师教研能力现状及提升路径研究——以N市X区为例.pdf
- 普通小学特殊儿童课堂参与的现状调查及改进策略研究——以南昌市为例.pdf
- 新西兰幼儿园教师融合教育素养职前培养研究.pdf
- 美国教师注册学徒制的培养模式及启示研究.pdf
- 协同视域下社区老年教育现状、问题与对策——以南宁市X社区为例.pdf
- 美国教育博士专业学位教育的历史变迁与启示研究.pdf
- 小学规则教育现状及其优化策略研究——以上饶市Y小学为例.pdf
- 家庭社会经济地位对学生高考专业选择的影响研究.pdf
- 农村初中英语教师课堂教学管理能力现状及提升策略研究——以吉安市S县农村中学为例.pdf
文档评论（0）