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小学品德与社会课程教案合集

品德与社会课程作为小学阶段德育的主阵地，肩负着引导学生认识自我、认识社会、形成良好道德品质和行为习惯的重要使命。一份精心设计的教案，是达成这一目标的关键。本合集旨在提供一系列贴近学生生活、符合课程标准、具有操作性的教案示例，供一线教师参考与借鉴，以期共同提升教学实效，滋养学生心灵。

低年级篇：在生活体验中启蒙

低年级学生尚处于具体形象思维阶段，品德教育应紧密联系他们的生活实际，通过情境体验、游戏互动等方式，引导他们初步感知身边的道德规范和社会现象。

教案一：我爱我的家

一、课题：我爱我的家

二、授课年级：一年级

三、课时：1课时

四、学情分析：

一年级学生对“家”有初步的感性认识，能说出家里有哪些人，但对家庭成员间的关爱、家庭的责任等理解尚不深刻。他们喜欢听故事、做游戏，乐于表达自己的想法。

五、教学目标：

1.知识与技能：知道自己是家庭的一员，了解家庭成员的构成和称呼；能用简单的方式表达对家人的爱。

2.过程与方法：通过观察、讲述、角色扮演等活动，体验家庭生活的温馨，感受家人之间的爱。

3.情感态度价值观：萌发爱家庭、爱父母长辈的情感，愿意为家庭做力所能及的小事。

六、教学重难点：

*重点：感受家庭的温暖，体会家人之间的爱。

*难点：学会用实际行动表达对家人的爱。

七、教学准备：

教师：家庭生活图片或短视频、全家福照片模板、心形卡片、彩笔。

学生：自带一张全家福照片（或画一张家庭简笔画）。

八、教学过程：

(一)情境导入，激发情感

1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》或《家族歌》片段，提问：“歌曲里唱到了谁？他们是我们的什么人？”

2.揭示课题：今天，我们就一起来聊聊我们温暖的家。（板书：我爱我的家）

(二)探究新知，感受亲情

1.“我的家人”分享会：

*请学生拿出全家福照片（或简笔画），向同桌介绍自己的家人。

*邀请几位学生上台展示，说说照片里有谁，他们是做什么的，自己最喜欢和家人一起做什么。

*教师引导：我们每个人都有一个家，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……他们都是我们最亲近的人。

2.“家人的爱”故事会：

*教师讲述一个温馨的家庭小故事（如：妈妈照顾生病的孩子，爸爸教孩子骑自行车等）。

*提问：听了这个故事，你想到了家人为你做过的哪些事情？当时你心里是什么感觉？

*学生自由发言，分享家人对自己的关爱。

*小结：家人为我们做饭、洗衣、辅导我们学习，在我们生病时照顾我们，在我们难过时安慰我们，他们非常爱我们。

(三)体验感悟，学会表达

1.角色扮演：“我是小帮手”

*设置情境：妈妈下班回家很累了，爸爸在看书，奶奶在择菜。

*请学生分组讨论：我们可以为家人做些什么？

*邀请小组上台表演自己的做法（如：给妈妈捶背、帮奶奶择菜、自己整理玩具等）。

2.制作“爱心卡”：

*发给学生心形卡片和彩笔，引导学生画出想对家人说的话或想为家人做的事。

*鼓励学生将卡片送给家人，并尝试做一件表达爱意的小事。

(四)总结提升，情感升华

1.教师总结：家是我们温暖的港湾，家人之间互相关爱，互相帮助。我们也要学会爱家人，用我们的小手为家里做贡献。

2.齐唱歌曲《让爱住我家》片段，结束本课。

九、板书设计：

我爱我的家

家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

爱：关心、照顾、帮助

我为家人做：捶背、倒水、整理……

十、教学反思：

（课后填写：本课是否达到预期目标？学生参与度如何？哪些环节最有效？哪些地方需要改进？如何更好地将课堂延伸到家庭生活中？）

教案二：我们的校园真美丽

一、课题：我们的校园真美丽

二、授课年级：二年级

三、课时：1课时

四、学情分析：

二年级学生已在校园生活了一年多，对校园环境有一定的熟悉度，但可能缺乏主动观察和爱护校园环境的意识。他们好奇心强，喜欢实地观察和动手操作。

五、教学目标：

1.知识与技能：认识校园的主要场所和设施，了解它们的用途；学习用简单的方式爱护校园环境。

2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论、动手制作等方式，感受校园的美丽，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：萌发热爱校园、爱护校园环境的情感，争做校园小主人。

(以下教案要素及过程略，可参照教案一的结构进行设计，重点突出观察活动的组织、爱护校园行为的辨析与实践等)

中年级篇：在探究发现中成长

中年级学生的独立思考能力和社会认知能力有所发展，教案设计应更多地引导他们参与探究活动，通