第二单元 物体的形态（知识清单）科学青岛版三年级上册（新教材）.docx

第二单元物体的形态（知识清单）

第一部分：知识巩固

第6课液体

1.我们可以用量简测量液体的体积，用天平比较两种液体的质量。

2.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。

3.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。

4.人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。

第7课固体

1.固体有确定的形状、体积和质量。

2.敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡它们和原来一样都还是固体。

3.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成粉末状，但还是固体。

4.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。

第8课气体

1.空气没有味道、没有气味、没有颜色、没有形状、会流动；空气占据一定的空间，空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

2.注射器吸入空气后，用橡皮堵住，活塞可以推下去，手松开手，活塞反弹。说明空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

3.气体是占据一定的空间。

4.气体没有固定的体积。气体有确定的质量。

5.液体和气体能流动，固体不能流动。

第9课制作量杯

制作量杯的步骤：

1.取一个透明的塑料杯，将小纸条用双面胶粘在杯子上。

2.用标准量筒量取20ml的水。

3.将20ml水倒入塑料杯中，在纸条对应位置处做出标记。

4.重复以上步骤，直到量取200ml水为止。在纸条上标注出刻度、单位和量程。

第二部分：实验探究题

1．科学课上，老师带来了几瓶不同的液体，让大家仔细观察并比较它们的特征。请你根据所学知识，完成以下任务：

(1)老师拿出一瓶水和一瓶洗发液，让你比较它们的颜色。你观察到水是（????????）。

A．白色 B．无色 C．蓝色

(2)接着，老师让你闻一闻水和洗发液的气味。水的气味是（????????）。

A．有明显香味

B．无气味

C．有刺鼻气味

(3)水是、、的液体，它没有固定形状，会随着容器的形状而改变。

【答案】(1)B

(2)B

(3)无色透明会流动

【详解】（1）水是透明的，没有颜色，因此正确的描述是“无色”。

（2）纯净的水没有特殊气味，而洗发液通常有香味或其他添加的气味。通过对比可知，水的气味应为“无气味”。

（3）水的基本特征是：无色、透明、无味。这些特征说明水是流动性强且没有固定形状的液体，会随着容器形状改变。

2．老师带领同学们进行了一个实验，比较水和食用油的流动速度。实验中，老师分别量取等量的水和食用油，在倾斜的平板上标出起始线和终点线，让两种液体从同一起跑线同时滴下，在相同的时间内自由流动，并记录它们的流动长度。

(1)实验的目的是什么？（????）

A．比较水和食用油的颜色

B．探究不同液体在相同条件下的流动特性

C．比较水和食用油的气味

(2)实验中观察到的现象是什么？（????）

A．水流动得更快

B．食用油流动得更快

C．两者流动速度相同

(3)实验结果说明了什么？（????）

A．液体的流动速度与黏度有关

B．液体的流动速度与黏度无关

C．液体的流动速度与颜色有关

【答案】(1)B

(2)A

(3)A

【详解】（1）实验中通过控制变量（等量液体、相同倾斜平板、同时滴下），目的是观察不同液体（水和食用油）在相同条件下的流动差异，因此实验目的为“探究不同液体在相同条件下的流动特性”。选项A（颜色）和C（气味）与实验操作无关。

（2）水的黏度（即粘稠度）比食用油低，因此在相同条件下流动时阻力更小，流动速度更快。实验中观察到水在相同时间内流动的路径更长，说明“水流动得更快”。

（3）水和食用油的主要差异是黏度，实验结果显示水的流动速度更快，说明液体的流动速度与黏度有关（黏度越低，流动越快）。选项B（无关）和C（颜色）均与实验结果无关。