2025年《湖心亭看雪》 教案教学设计(人教版八年级)整理_1.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

让知识带有温度。

2025年《湖心亭看雪》教案教学设计(人教版八年级)

整理

教学目标

[学问与技能]

1.理解文章内容，把握思想感情。

2.体会文章写作方法及语言风格。

3.积累文言词汇，培育古文的阅读理解力量

[过程与方法]

1.反复诵读课文，培育文言文的语感

2.搜集与、作品有关的资料，开阔同学视野，提高文化素养。

[情感、态度与价值观]

品尝文章的语言美，陶冶同学的情操，培育他们喜爱祖国山水的

思想感情。

教学重点理解文章内容，把握思想感情，体会本文写景的白描手

法。

教学难点课文在叙事、写景中抒情的表现手法。

教学课时1课时

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

千里之行，始于足下。

教学步骤

一、创设情境导入新课

1、同学展现课前搜集到的有关杭州西湖的诗文及对联，多媒体

出示老师搜集到的诗文

2、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”这是诗人笔下的春天的

西湖，那么冬天的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，

一起观赏《湖心亭看雪》。（出示多媒体课件，展现西湖雪景）

二、小组竞赛

1.诵读竞赛，分男女生组进行朗读竞赛。要求读出文章句内停顿，

读好文章关键词语，读好句末虚词，读好重要段落，体会语气，把握

语速。

1.解词竞赛

采纳卡片，抽签形式进行竞赛，共同完成词语解析和文章语句的

解读。

2.精彩竟背

分男女生组进行个背、分背、点背、续背。

三、合作探究

分为整体探究和局部探究

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

让知识带有温度。

1.标题探究

师:从标题中你获得了哪些信息？

明确：地点--湖心亭

事--看景景物--雪

2.内容探究（多媒体出示问题，课堂绽开争论）

（1）是在什么环境、什么时间、以什么方式去往湖心亭，这一

举动有何意味？

争论，明确：

西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景

不如雪景。雪景给诗人情感以寄予、以解放、以宣泄：它静幽，赛过

官场的喧嚣;它清静，赛过官场的污浊；它旷远博大，赛过官场的局

促压抑；它共性自由，赛过官场的人性束缚。所以才选择在大雪三日，

湖中人鸟俱绝的环境里，选择在半夜初更时分，驾小舟去往湖心亭，

表现了与众不同的情趣。

（2）湖上的长堤、湖心亭、小舟，在笔下为何是“一痕”、“一点”

又“一芥”？

争论，明确：抓住了夜色中雪景的特点，表现了他独特的感受，

高度抽象地传达出了景物的形与神，表现出悠远脱俗的情味。

（3）文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”