苏教版语文七上第六单元第28课《皇帝的新装）表格教案.docVIP

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兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计

主备：王跃龙授课人：时间：年月日总次数

章节

七年级上册第六单元

课题

28.皇帝的新装

学习者

特征分析

大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解，所以在引导学生理清情节后，要把重点放在品析人物形象从而把握作品内涵这一环节。?另外要深入课文，应该让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示，同时引导学生要独立深思，各抒己见，加深对课文的理解。

教学目标

知识与技能

1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。

?2、?熟悉故事情节，通过心理描写等把握人物形象，把握作品内涵。?

3、学会心理活动描写。

过程与方法

通过查找、诵读、讨论等形式品析人物形象，理解童话借助想象和夸张反映生活的特点，体会作品隐含的现实意义。

情感态度

价值观

??联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。

重、难点

?【教学重、难点】品析人物形象从而把握作品内涵，?学会心理活动描写。

教学方法

朗读法，小组合作探究法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

多媒体的应用

设计意图

环节一

?导入新课???

同学们读过童话故事吗？读过这几篇童话吗？请说出下列童话的出处。现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

读过

白板课件

引起学生的学习兴趣

环节二

?谁来给我们介绍一下作者。

1.安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。?

2.教师介绍“童话”?

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。

学生介绍，不足的大家补充。

白板展示

起到检查学生预习的作用，训督促学生积累文学常识

环节三

出示学习目标

齐读

白板展示

环节四：

汉字通关：称职()愚chǔn()chéng报()滑jī()爵士()yù聘()随声附和()hài人听闻()

把学案的上的生字词读给同桌听

全班齐读

白板展示

环节五

大声朗读课文：用自己的话概括课文内容。

?学生回答

培养学生的概括能力

环节六

?热点话题我来答:??教师：课文讲了皇上受骗的事，谁都这么胆大，敢骗皇帝？

（骗子、大臣、骑士、百姓）

1、他们为什么连皇上都敢骗？

A、明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。?

换原文中另一句话就是“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就显出自己不称职，或是太愚蠢。”?

引导学生思考：同学们，你们愿意在别人面前显出自己不称职，或是太愚蠢吗？是啊，这就是人性弱点爱慕虚荣?（板书）

B、骗局与专制的皇权联系起来。

C、皇帝自己骗自己

2、作者用夸张的手法描绘他们，挑出你最感兴趣的人，找出描写他的语句，读一读，想一想，讲一讲你的评价。

引导学生抓住人物的心理、语言、动作、神态体会人物形象。

3、课文中孩子说出了真话，最后老百姓也都说真话了。“天真的声音”给我们什么启示？?

谎言快似骏马，但事实可以追上它。（西班牙谚语）?

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅

任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，应实事求是、以诚信待人，??做一个光明磊落的的人。?

学生回答

精读品析人物形象?

（学生们回答：不愿意）

快速读课文，在文中勾画出人物的心理、语言、动作、神态。

小组合作，品析人物形象。

让学生了解骗子设计成功的原因在于抓住了人们共同的弱点，骗局的存在是意料之外，也在情理之中，这也是这篇童话的魅力。?

引导学生在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。?

环节七

质疑解难

学生学案中预习时提出来的疑问，还没有弄懂的，提出来大家帮忙解决。

培养怀疑精神和刨根问底的精神

环节八

作者之意我来写??课堂小结?

1、本文围绕????????，并通过描写人物的语言???????、??????等分别刻画了??????、??????、???????、?????等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。?

明确答案：皇帝的新装，心理、动作?，?皇帝、大臣、骗子、小孩?。

?2、文中写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝