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高效课堂心得体会（精选20篇）

1.高效课堂心得体会篇一随着素质教育的实施和新课

程改革的深入推进，“课堂教”的研究正日益受到教育理

论与实践界的高度重视。这是因为课堂是教师熟悉、经常、

乃至重要的工作与生活的场域，教育教的新理念只有借助

课堂才能真正地落实。可以说，只有教师的课堂教行为发

生真的、实质性的转变，新课程的核心理念与价值取向才能

真正实现。由此可见“课堂”的研究、“课堂”的变革在深

化新课程改革的进程中具有十分重要的意义。可以说，谡堂

是新课程改革的重抓手，是检验教育教改革成效的试金

石。

要做到课堂的高效，必须使生进行深度的习，要抓

住生的“发展区”这个区域正是教师与生交往、帮助

生发展的区域。即生以主体的方式进行生活动、主动探

究、获得发展的区域。因此，高效课堂教师必须加强自身的

再提高。

“高效课堂”的研究首先需要在研究思路上进行拓展和

创新。在《高效课堂》一书中，我们试图从先进理念的引领、

课堂系统的优化、教行为的转变三个侧面来深入地剖析和

诠释“高效课堂，

第一，高效课堂研究应该强调先进理念的引领。在界定

“高效课堂”时，我们需要不断地返回到时代精神之中，用

新的理念、新的观点来诠释课堂，而不能禁锢于陈旧的理论

视野之中，用过时的理论来理解高效课堂的内涵。

第二，高效课堂研究应该关注课堂系统的优化。课堂是

一个复杂的、动态的、生成的系统。在研究高效课堂的过程

中，目的不是去构建一个普适性的、通用性的教模式，而

是引导教师们结合具体的教情境选择和创造优化的教

设计。

第三，高效课堂的研究应该聚焦教行为的转变。教师

教行为的转变是实现课堂高效的主要中介，因此课堂教

研究应该落实到教师日常的课堂教行为之中。高效课堂的

研究不能局限于观念的认识，而应该外化为教的行为。基

于教师课堂教的实施流程，教师经常的教行为即备课、

上课、说课、听课、评课。五个环节是教师课堂教的五项

基本功，也是教师教生活的基本形态。

备课，在研究中预设教的曲调0备课是对教活动的

一种预设，这种预设不仅仅凭借着教师的经验与阅历更是基

于对教活动的科研究。在备课过程中，教师需要综合考

虑教内容进行备课，这个过程蕴含着教师的研究，备课看

作教师教学研究的一种重要形式。在新课程改革的背景之下,

备课的内容也需要不断拓展与创新。

上课,在过程中彰显智慧的力量，上课即教学的过程，

上课的质量取决于我们对教学过程的理解与把握。上课的过

程蕴含着教师课堂教学的复杂技能例（如讲授技能、提问技