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河南人教版一年级语文上册第五单元识字（二）第5课时《大小多少》教案

一、课时基本信息

课时主题：识字（二）《大小多少》（第3课时，综合巩固与拓展）

课时目标：

熟练背诵《大小多少》整首儿歌，能结合动作进行表演朗读，准确运用“只、群、颗、堆、个”5个量词说写短语，正确率达90%以上；

结合生活场景，能用“XX比XX大/小”“XX比XX多/少”的比较句式完整表达，培养观察与语言组织能力；

完成单元基础检测（生字认读、量词搭配、句式填空），及时发现知识漏洞，通过针对性辅导实现全员达标。

课时重难点：

重点：熟练背诵并表演儿歌，灵活运用量词与比较句式；

难点：在复杂场景中区分近义量词（如“一颗珠子”“一堆珠子”），规范使用比较句式（避免语序颠倒，如“比苹果枣小”）。

教学准备：

教师：儿歌表演头饰（鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果）、生活场景图（超市、教室、公园）、单元检测卷（图文版，分基础层、提升层）、量词匹配卡片、“比较句式模板卡”；

学生：课本、生字本、课前绘制的“生活中的大小多少”图画（如“大西瓜vs小西瓜”“多支铅笔vs少支彩笔”）。

二、教学过程（40分钟）

（一）儿歌巩固：表演与背诵闯关（8分钟）

沉浸式表演：角色扮演

分组选拔：将学生分为4组，每组推选5名“小演员”，分别佩戴“鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果”头饰，其余学生担任“小观众+小评委”；

情景演绎：播放儿歌音频，“小演员”根据诗句做对应动作（如“一群鸭子”时围圈走，“一只鸟”时做飞翔手势，“苹果vs枣”时比出“大/小”手势），“小评委”用“★”评价“动作是否贴合诗句”“表情是否生动”，每组表演后评选“最佳小演员”；

全员参与：未参演学生跟着音频边念儿歌边做动作，确保每个学生都能通过“动觉记忆”强化儿歌印象。

分层背诵：闯关挑战

第一关“看图背”：出示儿歌简笔画图谱（按“鸭子鸟→黄牛猫→苹果枣→杏子桃”顺序排列），学生看着图谱集体背诵，个别抽查2-3名基础薄弱学生；

第二关“闭眼背”：关闭图谱，学生闭眼凭记忆背诵，教师提醒“注意量词和节奏”，对卡顿处集体提示；

第三关“接龙背”：4组轮流接龙，每组背1小节，无停顿、无错字即为闯关成功，成功组获得“背诵明星小组”称号。

（二）量词与句式：深化运用（12分钟）

量词运用：从“匹配”到“辨析”

基础匹配：出示“物品卡片”（书、星星、石头、蝴蝶、糖果）和“量词卡片”（个、颗、堆、只、群），学生上台连线并说短语（如“一本书”“一颗星星”），教师纠正易错搭配（如“星星不能用‘个’，要用‘颗’”）；

进阶辨析：设置“量词易混场景”——展示“1颗糖果”“5颗糖果堆成的小堆”“10颗糖果堆成的大堆”，提问：“这三种情况分别用什么量词？为什么？”引导学生总结：“单个小而圆用‘颗’，多个集中用‘堆’，数量越多‘堆’的感觉越明显”；

书写强化：在生字本上规范书写3个易错量词短语（如“一堆杏子、一颗弹珠、一群鸭子”），教师巡视，重点纠正“堆”的“土”字旁写法（避免写成“士”）、“颗”的“页”字笔顺（先横后撇）。

比较句式：从“模仿”到“创造”

模板引路：出示“比较句式模板卡”（“____比____大，____比____小”“____比____多，____比____少”），结合实物（大橡皮vs小橡皮、10支铅笔vs3支铅笔），教师示范造句：“大橡皮比小橡皮大，小橡皮比大橡皮小”；

小组练说：学生拿出课前绘制的“生活图画”，在小组内用模板卡互相造句，如“小明的大西瓜比小红的小西瓜大，小红的小西瓜比小明的大西瓜小”，每组推选1名代表全班分享；

纠错优化：针对“语序颠倒”（如“比苹果枣小”），教师用“句子重组卡”（将“苹果、枣、比、小”打乱，让学生重新排列），帮助学生理解“主体在前，比较对象在后”的语序逻辑。

（三）生活拓展：数量对比实践（10分钟）

场景观察：找“大小多少”

展示“超市、教室、公园”3个场景图：

①超市场景：引导学生发现“大瓶可乐vs小瓶可乐”“多盒牛奶vs少盒牛奶”，用句式说：“大瓶可乐比小瓶可乐大，小瓶可乐比大瓶可乐小”；

②教室场景：让学生观察真实环境，找出“大黑板vs小黑板擦”“多本课本vs少本练习本”，同桌互相说句子；

③公园场景：聚焦“大树vs小草”“多只蝴蝶vs少只蜜蜂”，鼓励学生用“不仅…还…”拓展表达（如“公园里，大树不仅比小草大，还比小草高”）。

动手分类：理“大小多少”

小组任务：给每组发放“混合物品包”（内含大/小橡皮各2