初中数学经典应用题训练集.docxVIP

初中数学经典应用题训练集

应用题是初中数学的重要组成部分，它不仅考察同学们对数学知识的掌握程度，更考验大家运用数学思想和方法解决实际问题的能力。通过系统的训练，同学们能够更好地理解数学概念，提升逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。本训练集精选了初中阶段常见的几类经典应用题，希望能帮助同学们掌握解题规律，攻克应用题难关。

一、行程问题

行程问题是初中数学应用题中的“重头戏”，主要涉及路程、速度和时间三个基本量，它们之间的关系是：路程=速度×时间（s=vt）。常见的类型有相遇问题、追及问题、航行问题等。

（一）相遇问题

核心关系：总路程=甲走的路程+乙走的路程。若为同时出发，则相遇时两者所用时间相等。

问题1：A、B两地相距若干千米，甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲车每小时行驶60千米，乙车每小时行驶40千米，经过3小时两车相遇。求A、B两地之间的距离。

思路点拨：这是最基本的相遇问题。甲、乙两车同时出发，相向而行，直到相遇。它们行驶的时间相同，都是3小时。A、B两地的距离就是甲车行的路程与乙车行的路程之和。我们可以分别计算出两车行驶的路程，再相加；或者先求出两车的速度和，再乘以相遇时间。

解答过程：

方法一：甲车行驶路程=60千米/小时×3小时=180千米

乙车行驶路程=40千米/小时×3小时=120千米

A、B两地距离=180千米+120千米=300千米

答：A、B两地之间的距离为300千米。

方法二：两车速度和=60千米/小时+40千米/小时=100千米/小时

A、B两地距离=速度和×相遇时间=100千米/小时×3小时=300千米

答：A、B两地之间的距离为300千米。

问题2：甲、乙两站相距一定距离，一列慢车从甲站开出，每小时行驶50千米。过了1小时后，一列快车从乙站开出，每小时行驶70千米，两车相向而行，快车开出后2小时与慢车相遇。求甲、乙两站间的距离。

思路点拨：此问题中，慢车比快车早出发1小时。因此，慢车行驶的总时间比快车多1小时。相遇时，慢车行驶了（1+2）小时，快车行驶了2小时。两地距离依然是慢车路程与快车路程之和。

解答过程：

慢车行驶时间=1小时+2小时=3小时

慢车行驶路程=50千米/小时×3小时=150千米

快车行驶路程=70千米/小时×2小时=140千米

甲、乙两站距离=150千米+140千米=290千米

答：甲、乙两站间的距离为290千米。

方法总结与易错点提示：

解决相遇问题，关键在于找准“相遇时，两者路程之和等于总路程”这一等量关系。特别要注意出发时间是否相同，若不同，需分别计算各自的行驶时间。画线段图是帮助理解题意、分析数量关系的有效方法。

（二）追及问题

核心关系：快者行驶的路程=慢者行驶的路程+两者初始的距离（或慢者先行的路程）。若为同向而行且同时出发，追及时两者所用时间相等。

问题3：小明和小红在同一条笔直的跑道上跑步，小明在小红前方100米处，小明的速度是每分钟跑120米，小红的速度是每分钟跑140米。若两人同时同向出发，小红经过多长时间能追上小明？

思路点拨：小红速度比小明快，所以能追上小明。当小红追上小明时，小红比小明多跑了100米（即开始时两人相距的距离）。设经过t分钟小红追上小明，那么这段时间内小红跑的路程是140t米，小明跑的路程是120t米。根据“小红跑的路程=小明跑的路程+100米”列方程求解。

解答过程：

设小红经过t分钟能追上小明。

根据题意，得：140t=120t+100

移项，得：140t-120t=100

合并同类项，得：20t=100

解得：t=5

答：小红经过5分钟能追上小明。

方法总结与易错点提示：

追及问题的关键是理解“快的比慢的多跑了初始的距离”。要注意区分是“同时不同地”还是“同地不同时”出发。对于“同地不同时”，慢者先行的路程就是快者需要追及的路程。同样，画线段图能清晰地展示数量关系，减少错误。

（三）航行问题（流水行船问题）

核心关系：

*顺水速度=船在静水中的速度+水流速度

*逆水速度=船在静水中的速度-水流速度

*（顺水速度+逆水速度）÷2=船在静水中的速度

*（顺水速度-逆水速度）÷2=水流速度

问题4：一艘轮船在静水中的速度为每小时a千米，水流速度为每小时b千米。

（1）轮船顺水航行3小时，能航行多少千米？

（2）轮船逆水航行2小时，能航行多少千米？

（3）若a=20，b=3，求轮船顺水航行3小时比逆水航行2小时多行驶多少千米？

思路点拨：直接利用上述核心关系式即可。第（3）问是在前两问基础上的计算。

解答过