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STEM下培养学生计算思维的多维路径探析
目录
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.3.1STEM教育内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3.2计算思维构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
STEM教育视域下计算思维培养的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1计算思维对个人发展的关键作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2计算思维对创新能力培养的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3STEM教育的计算思维融合潜力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.4当前计算思维培养存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
STEM教育中计算思维培养的多维路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1知识层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1.1不同学科的计算思维元素识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.2跨学科主题的课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.3情境化的知识探究与问题解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2能力层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.1技术操作的程序化实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2问题解决的算法化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.3数据分析的抽象化思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.4系统思维的模型化构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3素养层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3.1批判性思维的逻辑推理应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.3.2创新性思维的问题解决导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.3.3责任性思维的伦理道德考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.4环境层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.4.1创设问题导向的学习情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.4.2利用数字化资源与技术工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.4.3构建合作探究的学习社区．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.4.4邀请行业专家参与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
多维路径实施策略与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1基于项目的学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.2信息技术与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
4.3教师计算思维素养提升路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.4案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
5.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
5.2研究不足与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
5.3未来研究方向与建议
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