山东省潍坊市普通高中学科素养能力测评2025届高三语文试题.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

山东省潍坊市普通高中学科素养能2025届高三

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

①我们这些外行总是怀着强烈的好奇心想要知道，作家从什么源头汲取

了他的素材，他如何用这些素材才使我们产生了如此深刻的印象，才在

我们心中激起了我们也许连想都没想到自己会有的情感。如果我们向作

家请教，他本人也说不出所以然，也不会有一个令人满意的解释，正是

这个事实引起了我们更大的兴趣；即使我们彻底地了解了作家是怎样决

定选材的，了解了具有创造性想象力的艺术的本质是什么，我们所了解

的一切也根本不能帮助我们自己成为作家。——尽管如此，我们的兴趣

一点儿也不会减弱。

②如果我们能够至少在我们自己身上，或者在像我们一样的人们身上，

发现在某些地方有与创作相类似的活动该多好啊。检验这种活动将使我

们有希望对作家的作品开始作出一种解释，确实，这种可能性是有的。

毕竟作家自己是喜欢缩小他们这种人和普通人之间的距离的；他们一再

要我们相信、每一个人在心灵上都是一个诗人。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

③难道我们不该在童年时代寻找想象活动的最初踪迹吗？孩子最喜爱、

最热衷的是玩耍和游戏。难道我们不能说每一个孩子在玩耍时，行为就

像是一个作家吗？相似之处在于，在玩耍时，他创造出一个自己的世界，

或者说他用债的快乐的新方法重新安排他那个世界的事物。如果认为他

并不认真对待那个世界，那就错了；相反，他在玩耍时非常认真，并且

倾注了大量的热体与玩耍相对的并非是严肃，而是真实尽管孩子满腔热

情地沉浸于游戏的世界，他还是相当清楚地把游戏的世界与现实区别开

来，他喜欢把想象中的事物和情景与真实世界中可能的和可见的事物联

系起来。这个联系就是使孩子的“玩耍”不同于“幻扔”的地方。

④作家的所作所为与玩耍中的孩子的作为一样。他创造出一个他十分严

肃地对待的幻想的世界——也就是说，他对这个幻想的世界怀着极大的

热情——同时又把它同现实严格地区分开来幻想的动力是未被满足的愿

望，每一个幻想都是一个愿望的满足，都是一次对令人不能满足的现实

的校正。但是，作家想象中世界的非真实性，对他的艺术方法产生了十

分重要的后果；因为有许多事情，假如它们是真实的，就不能产生乐趣，

在虚构的作品中却能够产生乐趣。许多激动人心的事情本身实际上是令

人悲痛的，在一个作家的作品上演时，它们却能变成听众和观众的快感

的源泉。

⑤当一个孩子长大成人，他停止了游戏，好像也放弃了从游戏中获得的

快乐。但是无论谁，只要他了解人类的心理，他就会知道，让一个人放

弃他曾经体验过的快乐几乎比任何事情都困难。事实上，我们只不过把

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

一件事情转换成另一件罢了，似乎是抛弃了的东西实际上被换上了一个

代替物。同样，长大了的孩子在停止游戏时，只是抛弃了与真实事物的

联系，他现在用幻想来代替游戏，创造出叫作白日梦的东西来，我相信

大多数人在他们的一生中是不时地创造着幻想的，只是，成年人在别人

面前把它们隐藏起来，

⑥我们真能够试图将富于想象力的作家和“光天化日之下的梦幻者”进行

比较吗？将他的创作和白日梦进行比较吗？这里，我们必须区分开这两

类作家：像古代的史诗作家和悲剧作家一样接受现成题材的作家，由自

己选择题材创作的作家。我们将要谈的是后