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判断题

第一部分：

1、义务教育制在得到普及。

答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定儿童实施确定年限的学校教育，自

19世纪以来，一些欧家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，

被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等

的义务教育年限。

2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。

答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一

部分人有可能脱离生产，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校

教育。

3、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。

答；错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，

职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产所需要的知识和技能为主要内容的

教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋

势。

4、教育主要是指成人教育。

答错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的,青少年教育与成人教育的,学

校教育与社会教育的,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。

5、教育的化就是指教育机会均等,和师生关系化。

答：错。教育化首先是指教育机会均等,其次指师生关系化,再次指教育活动,教育

方式,教育内容等的化,为学生的机会。

6、教育的多元化就是指教育思想的多元化。

答：错。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价

等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。

7、学记是罕见的世界教育思想遗产。

答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生

动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，的地位和

作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

8、对传统教育的仅仅是对教育方法的。

答：错误。对传统教育的，不仅是对方法的，而且是对整个教育目的的外铄性

的，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生

消极的对所教的东西作出反应，成为和的。

9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，

答：正确。这是学记中在教学方法方面的启发式教育学主张，即主张学生但不前着学生

走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，提出解决问题的路径但不现成的，这些

规则和方法都已经达到了很高的认识水平。

10、20世纪80年代是我国教育科学研究的活跃与繁荣时期。

答：正确。20世纪80年代使新成立后社会发展最快，学术思想最为活跃的时期，教育

学科与教育研究也有了长足的进步，是我国教育学研究历程中学术思想解放和研究方法及

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