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课程顾问年度工作总结3（5篇）

课程顾问年度工作总结篇1

一、以青年教师的培养为工作重点加强教师队建设

在今年的“教育管理年”活动中，学校组织全体教师认真学习

市、区两级教育局的有关文件精神，引导广大教师进一步明确学校

管理的目的和意义，把开展“教育管理年”活动与进一步加强教师

素质、提高业务能力结合起来，牢固树立”要给学生一滴水，自己

要有长流水”的新型教师观、“敬业爱生”的新型学生观以及“以

人为本，依法执教，文明执教，廉洁从教”的新型育人观。在教师

的专业化成长上，我们关注每一位教师的发展，努力探索规范管理

和人文关怀的结合点，创建“东边出太阳，西边圆月亮，千秋万物

安康，人人有方向”的和谐有为的工作氛围。今年先后派出十余名

教师外出参加各学科的教育年会，外出学习教师返校后将所学教育

理念和教学艺术以及自己的心得，在学校教研活动时间向全体教师

分享，力求把学习成果化。学校在全体教师中树立终身学习观，鼓

励教师不断学习，不断充电。今年我们还安排两位市级骨干教师参

加市教育局在洛阳师院举办的市级骨干教师培训，此外学校还组织

绝大部分教师参加了第三轮继续教育培训；并组织部分教师参加了

区教委组织的各学科教学培训。

我校青年教师占教师总数的百分之八十，提高他们的业务水平

是提高师资素质和教学质量的关键。本学期教导处以青年教师的培

养为工作重点，一方面鼓励青年教师积极参加学历进修提高专业素

养，另一方面组织青年教师参加新上岗教师培训，提高青年教师的

基本教学素养。针对我校教师严重缺编，青年代课教师多，变动频

繁的校情，学校不等不靠、不怨天忧人，而是积极想办法，为了更

好的调动一切力量投入对青年教师的培养，学校认定了一批责任心

强、业务水平较好妁一定教学经验的中老年教师为校级骨干教师,

同时聘请了学校的一些德高望重的老教师担任学校的教学顾问，动

员这些骨干教师和教学顾问共同参与到青年教师的培养工作中来，

形成对青年教师的培养合力。同时开展“师徒结对，传帮带”活动,

让这些骨干教师和教学顾问担任指导教师，青年教师采用自己拜师

与学校分配相结合的方式，都找到了自己满意的“师傅”。为了加

大对青年教师培养力度，我们继续开展“拜师结队传帮带”活动，

并积极发挥学校指导教师团队的作用，由教导处组织、教研组则负

责从学科教学所涉及的专业领域、教学中的常见的难点问题、学生

及班级管理中的问题等方面对青年教师加乂指导，指导教师则从备

课、上课、作业、学生辅导、教学实践中所遇到的实际问题等细节

方面对青年教师给予指导。在教学能力的培养上，教导处坚持对青

年教师采用听推门课与自己申报课结合的培养制度，要求每位青年

教师每月至少要申报上两次汇报课，听指导教师及同学科教师8节

课，并写出听课点评，每月上交一份学习心得。在工作中我们、加

强分析和反思、认真参与督导，适时调整，使年轻教师在做中学，

在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长

历程。他们都深深地体会到平时“练兵”的好处，都不同程度地

了较大的提高。我们每月还抽出时间组织青年教师座谈会，了解青

年教师的情况同时给青年教师明确思路和方向，帮助青年教师更好、

更快的成长。

二、以教研组为校本教研单位落实教研促教

在校本教研方面，学校推进以新课程为导向，以课程实施过程

中各学科所面临的各种具体问题为对象，乂“建设学习型学校”工

作为重点，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教

师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研

究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的

校本教研制。

教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是

教师进行教学和研究的主阵地。我校分设语文、数学和科任三大教

研组，各组有教研组长、骨教师和其他教师共同组成，由教导处

引领组长主抓各组教研活动。每期各组围绕学校的中心工作制定切

实可行的教学教研及教育科研工作计划，不断提高教研活动的质量,

期初把好计划关，期末把好总结关。我校建立校本教研的三定制度,

即定时间、定地点、定议题，本学期仍以教研组为单位开展校本教

研，周二下午第三节为固定研讨时间；本期我们组织教师继续深入

钻研教材，要求教师掌握教材体系、基本内容及其内在