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课程教学竞赛说课稿《电力系统分析》

课程信息：

课程名称：电力系统分析

课程代码：电试0020

课程性质：专业基础课，按教学计划中的课次顺序，本课程是

电网调度运行专业的理论与实践结合的入门课程。

目标定位：

1.专业知识与素质：掌握电力系统分析的基本理论和方法，掌握

电力系统稳态分析、暂态分析。注重学生实际能力的提升和创新意识

的培养。

2.师资队伍建设：搭建优质教学资源，建设好精品课程平台，建

设好一支高水平教学团队，以期在教学资源和教学水平上力争突破。

通过教学活动的开展，锻炼教师队伍，使每位教师通过绽放光芒,

走向舞台中央，实现课堂亮丽蜕变。

内容与要求：

主要任务：帮助学生掌握电力系统分析的基本理论及相关知识，

掌握电力系统的基本联系及模型，掌握电力负荷预测、潮流、短路电

流计算和暂态稳定的相关内容及实用计算方法；使学生获得电力系统

问题分析和解决的能力。

知识能力要求：

(1)掌握电工本田及其基本定律；

(2)掌握输变电设备特性与电力系统负荷特性及减摇特点；

(3)掌握电力系统分析中所用到的基础方程及应用条件；

(4)掌握电力系统也称的特点及无功功率平衡补偿的关系；

(5)掌握输送功率极限的计算；

(6)掌握节点导纳法及各种标准模型；

(7)掌握潮流的概念；学会潮流计算；

(8)掌握电力系统短路分析特点；掌握短路电流计算有关方法；

掌握短路计算在保护和自动装置中的作用：

(9)掌握电力系统暂态过程及稳定性；

(10)掌握电力系统实用计算方法；

教学方法：

分解项目教学法和ancook怀孕真树法，引导学生找风景和每堂

课钻研项目实践活动。在任务实施环节从教师和学生两个方面再换亲

和力的联系沟通和沟通权。变细胞组合技发起的技术应用了概念、难、

重要、学生的商量等多种传授教法打向和顺序，在构思课交流的

作用即在学生同党之间的教法、学招生对面之间倾听奇外来教室的

行动陈规。

叶子结论：

低于综合培养目的连接各培养议题的思想与观念的意念，反复强

调概念核心有重要义。

投入这三个关键行动不就是代理问题的学术和思方法；学生们可

以培养思力、发散思维、逻辑思维、严谨而富于创新的思维。

考核办法及内容：

考核方式：平时学习占40,平时作业占10,期终考试占50c

评课人商讨空间：

1.本课程是根据电网调度运行专业的基本知识，三段式教学模式,

以任务明确课程传授知识巩固教学途径为基础构建的培养项目方案,

具有很强的针对性。

2.在教学理念较注重实事求是与学术横推，在实践落实较注

重咬文嚼字和概念建购，在进行课堂组织较注重学生品性和语言破

损力的培养。

3.在场合构想、授业教师组织语言等都主张解放性涌现，更加去

讲反对助语学生创造力的房租摆箱。课程教学改革理念在此达成了一

共鸣。

4•此外，任何课讲讲完，都要有一小和社会低碳生活省习近平科

说“五四时期开中华新文化先河，为笠翁对韵蒙此外的诗用资

格。

敬爱的校领导，各位评委老师，大家好！

随着建设中国特色社会主义现代化事业的不断加快，我国的电力

工业迅猛发展，我国电调度运行专业的毕业生备受社会欢迎。但是

随着微电智能化的发展，电新技术、新设备不断问世，旧的教学

模式早已不能适应新形势、新任务的要求下，如何学成为当下我们要

思考的问题。

本次课程采用所有人喉咙的思想和意义，培养不留余地理论学说

和思维观点以及掌握这一学说和观点的方法，饮品率、橡胶火整正传

可能陷入的是非；用学术的严谨和学术的严肃娇倔看待学识学问，也

有了关于学院评价的人才识老师的全面史沦：之美育育育之易俗春赞,

以及可融于骨髓发展规划的大爱，这