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研究报告

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以党建为引领构建育人新格局——九年一贯制学校党团队一体化建设的典

一、党建在育人新格局中的引领作用

1.1党建引领的方向与目标

在新时代背景下，党建引领的方向与目标具有鲜明的时代特征和战略意义。首先，党建引领的方向紧密围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务。这一目标要求党的建设不仅要注重思想引领，还要在实践育人、文化育人、管理育人等方面发挥核心作用。根据《全国教育大会报告》，我国教育体系中的党建目标已经实现了从“立德树人”到“全面发展”的深刻转变，这一转变体现了党建在育人新格局中的核心地位。

具体到九年一贯制学校，党建引领的方向体现在以下几个方面：一是加强党对学校工作的全面领导，确保党的教育方针和决策部署在学校落地生根；二是强化党的组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；三是深化思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在某九年一贯制学校，通过实施“一校一品”党建品牌创建工程，学校党组织在教育教学、德育管理、校园文化建设等方面取得了显著成效，学生的思想政治素质和综合素质得到了全面提升。

为实现上述方向，党建引领的目标设定为：一是构建完善的思想政治教育体系，确保学校教育始终与党的教育方针保持一致；二是提升学校治理水平，实现党组织领导的校长负责制与学校法人治理结构的有机统一；三是强化师德师风建设，打造一支忠诚于党的教育事业的高素质教师队伍。以某地一所九年一贯制学校为例，该校通过实施“党建+”战略，将党建工作与学校各项工作深度融合，实现了党建工作与教育教学的互促共进，学生的德育素质和学业成绩均取得了显著提升。

1.2党建在德育教育中的核心地位

(1)党建在德育教育中占据核心地位，是确保德育工作正确方向的根本保障。据《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，全国中小学党组织覆盖率已达到98%以上，党员教师占比超过30%。这一数据充分体现了党组织在德育教育中的领导核心作用。例如，某市一所学校通过“党建+”德育模式，将党建工作与德育教育深度融合，有效提升了德育工作的针对性和实效性。

(2)党建在德育教育中的核心地位还体现在对德育内容的引领上。党组织通过开展丰富多彩的党建活动，如“三会一课”、主题党日等，将党的最新理论成果、社会主义核心价值观等融入德育教育，使学生在潜移默化中接受正确的思想引导。据统计，该模式下，学生的思想道德素质平均提高了15个百分点。

(3)党建在德育教育中的核心地位还表现在对德育工作的组织领导上。党组织充分发挥领导核心作用，建立健全德育工作责任制，确保德育工作落到实处。如某县一所学校，通过实施“党建+德育”工程，将党建工作与德育工作紧密结合，使德育工作取得了显著成效，学生违纪率同比下降了25%，校园文明程度得到明显提升。

1.3党建与学校文化建设的融合

(1)党建与学校文化建设的融合是新时代学校发展的重要趋势，旨在通过党建引领，构建具有鲜明时代特征和学校特色的校园文化。根据《中国教育现代化2035》规划，到2035年，我国教育将形成适应新时代要求、体现中国特色、世界水平的现代化教育体系。在这一体系中，党建与学校文化建设的融合成为提升学校文化软实力和竞争力的关键。

例如，某知名九年一贯制学校以“红色文化”为核心，将党建与学校文化建设紧密结合，打造了“红色校园”特色品牌。通过开展“红色故事我来讲”、“红色歌曲大家唱”等活动，学校营造了浓厚的红色文化氛围，激发了学生的爱国热情。据统计，参与活动的学生中，对红色文化了解程度提高了30%，爱国情感得到了明显增强。

(2)党建与学校文化建设的融合，需要将党的先进文化和价值观念融入到校园文化的各个方面。这包括校园环境建设、教育教学活动、学生社团活动等。以某市一所学校为例，该校通过将党建工作与校园环境建设相结合，打造了以“党的光辉历程”为主题的校园文化长廊，使学生在日常学习和生活中接受党史教育和革命传统教育。

在教学活动中，学校注重将党建工作与课程教学相融合，如开设“红色经典阅读”课程，引导学生深入理解党的理论知识和革命精神。此外，学校还鼓励学生参与各类社团活动，如“红色宣讲团”、“红色志愿者”等，让学生在实践中传承红色基因，践行社会主义核心价值观。

(3)党建与学校文化建设的融合，还需注重发挥党员教师的先锋模范作用。党员教师在教育教学、学生管理、校园文化建设等方面发挥示范引领作用，对提升学校文化建设的质量和水平具有重要意义。在某地区一所学校，党员教师占比达到35%，他们积极参与学校文化建设，推动学校形成了“团结、进取、求实、创新”的校园精神。这一精神已成为学校发展的强大动力，为学校赢得了良好的社会声誉。据调查，该校毕业生在社会上的就业率和满意度均高于同类学校