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教育教学技能考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教师在教学过程中，通过语言传授、演示实验等方式，使学生掌握知识和技能的教学方法是（）。

A.讲授法B.讨论法C.练习法D.实验法

2.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不自觉地把头转向优秀学生，这种做法反映出教师的（）。

A.从众心理B.期待效应C.投射效应D.首因效应

3.为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估是（）。

A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价

4.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说

5.以下不属于教学目标设计的ABCD模式中要素的是（）。

A.对象B.行为C.条件D.地点

6.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）。

A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力

C.创新能力D.解决问题的能力

7.教师在板书时，往往将重点内容用彩色粉笔描出，这是利用了知觉的（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

8.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。

A.道尔顿制B.导生制C.特朗普制D.文纳特卡制

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

10.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

11.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

12.教师采用贴小红花、盖小印章等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

13.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

14.下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。

A.教学策略受制于教学方法

B.教学策略从层次上低于教学方法

C.教学方法的采用不受教学策略的支配

D.教学方法是教学策略的具体化

15.教师在教学中要善于组织学生的注意，创造良好的教学环境，这是（）规律在教学中的应用。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意的分配

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.教学方法选择的依据主要有（）。

A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点

C.每节课的重点、难点D.学生的身心发展特点

E.教师自身的素养

2.教师进行教学反思的几种重要成分是（）。

A.认知成分B.批判成分C.教师的陈述

D.操作成分E.情感成分

3.下列属于班级授课制优点的有（）。

A.有利于大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于发挥学生的主体作用

D.有利于学生之间的相互交流与启发

E.有利于培养学生的独立性与自主性

4.教学目标设计应遵循的基本要求有（）。

A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合

C.便于检测D.难度适中

E.突出重点

5.教师在运用讲授法时应遵循的基本要求有（）。

A.讲授内容要有科学性和思想性B.讲授要系统连贯，条理清晰

C.讲授要生动形象，富有感染力D.讲授的语言要清晰、简练、准确

E.要恰当地运用板书

三、判断题（每题1分，共10分）

1.教学方法就是教师教的方法。（）

2.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。（）

3.形成性评价一般是在教学后进行的评价。（）

4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）

5.教师的教学能力是教师从事教学活动、完成教学任务的能力。（）

6.课堂管理的功能主要是维持课堂教学的秩序，而不是促进学生的学习。（）

7.教学目标是教学活动的出发点和归宿。（